曆史或物理，首選科目如何定？

市政協委員熱議新高考：引導學生盡早樹立職業規劃意識

　　2021年，重慶市作為全國第三批高考綜合改革省份，普通高考將實行“3+1+2”模式。

　　“3”即指全國統一考試語文、數學、外語3科；“1”指首選科目1科（曆史或物理）；“2”指從思想政治、地理、化學、生物學4科中，再選擇其中2科報考。

　　1月22日，市政協小組討論時，在教育（基礎教育）組，各位政協委員、基礎教育工作者除了討論對學生的挫折教育、奮鬥教育外，還重點討論了考生如何準備新高考、首選科目的選擇會有怎樣的影響，以及如何基於時代需要對學生進行職業規劃教育等。

首選科目的選擇直接影響今後報考專業

　　在重慶市2021年普通高考中，曆史、物理為首選科目。考生必須選擇其中1科報考。這首選的1科，決定了未來能夠報考的大學專業範圍，甚至今後的職業方向。

　　考生的選擇大概是什麼樣？“某中學組織過3次模擬選科。第一次選擇曆史科和物理科的比例是3:7，第二次選擇比例變成4：6，第三次成了4.5:5.5。”在市政協基礎教育組別的小組討論會上，市政協委員米新生介紹了有關情況。

　　“實際上，考生填報誌願須符合所填高校招生計劃類別和專業（類）的選考科目要求。按物理編製的招生專業及計劃，僅限首選科目為物理的考生填報；按曆史編製的招生專業及計劃，僅限首選科目為曆史的考生填報。”米新生分析認為，出現前述現象原因有二，一是部分學生認為物理比較難，不好學；二是學生缺乏職業生涯規劃教育，不太清楚首選科目的選擇對今後報考專業和職業的影響。

人工智能等眾多新興專業與物理科目相關

　　“選擇物理科的考生比選曆史科的多，才是合適的。”市政協委員、市教委副主任鄧睿接過話題。為什麼鼓勵學生選擇物理科科目呢？“因為當今很多人工智能、大數據以及相關行業產業的發展，對人才的能力需求都涉及物理科目及相關領域知識。”

　　鄧睿分析道，當前很多產業、新興專業需要用到算法、數學、物理等學科知識，因此考生選擇物理為首選科目，可以選擇很多專業，考大學選擇的麵比較廣。而曆史為首選科目能選擇的專業較少，如果報考的學生多，競爭會很大。

　　新高考的話題引起了各位委員熱烈的討論。“現在大學也在調整專業，盡量符合新高考調整的方向，國家可以出台相關指導規劃。”“職業生涯規劃很重要，初中就要開始。”……在座的重慶市第十一中、潼南中學等學校相關負責人，紛紛發言。

應引導學生盡早樹立職業生涯規劃意識

　　“新高考省份在安排招生計劃時，將按物理科目組合與曆史科目組合兩個類別分開編製。高考投檔方式也將按物理科目組合與曆史科目組合，分別劃定最低錄取控製分數線。”討論中，市政協教科衛體委員會副主任吳睫提出，考生在填誌願時主要采用“專業（類）+院校”的誌願方式，實行平行誌願投檔錄取。

　　在這一框架下，學生可以填報幾十個誌願，填什麼？怎麼填？這要求學生對今後的職業和人生早有規劃和打算。

　　不少老師認為，中學生往往缺乏對自身興趣、職業發展目標的認識，老師和家長都要引導學生，讓學生從高中甚至初中起就有職業生涯規劃，認識到科目選擇要基於職業選擇、時代發展的需要。

　　1月23日至25日，江蘇、河北、遼寧、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8省市聯合舉行新高考適應性考試。其中，語文、數學、英語三科將由教育部考試中心命題，物理、曆史、化學、地理、生物、政治將由各省自命題。快來看看各學科老師對試卷的解讀！

學會捕捉關鍵詞，不能一味煽情或隻挖掘深度而無情緒的激蕩

語文作文

西南大學董小玉教授

　　其作文題目是給材料作文，如下：

　　1950年，新中國剛剛成立，百廢待興。朝鮮戰爭的戰火燒到鴨綠江邊，國家安全麵臨嚴重威脅。危急關頭，在極不對稱、極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝，保家衛國，先後有290餘萬誌願軍將士赴朝參戰，19萬7千多名英雄兒女獻出寶貴生命，湧現出楊根思、黃繼光、邱少雲等30多萬名英雄功臣。中華大地，萬眾一心，支援前線。曆時一年的捐獻武器運動，募得的捐款可購買3700多架戰鬥機。兩年零9個月艱苦卓絕的浴血奮戰，拚來了山河無恙，家國安寧，穩定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲與世界和平。偉大的抗美援朝精神一直激勵著中國人民。校團委舉行“銘記曆史，迎接挑戰”的主題征文活動。請結合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。

　　要求:選好角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息:不少於800字。

　　西南大學董小玉教授對聯考作文題進行了點評，認為偉大的抗美援朝精神跨越70年的時空、曆久彌新，並對考生如何作文提出建議：

　　本次新高考八省聯考采用的是“新材料題型”。凝練豐富的材料呈現，突破了命題作文對考生思維的拘囿;主題的明確“銘記曆史，迎接挑戰”等，回避了材料作文的泛主題。偉大的抗美援朝精神跨越70年的時空、曆久彌新，此次作文材料關聯個人與國家，民族與世界。讓考試銘記曆史，迎接挑戰，方能厚植國家情懷，堅定理想信念。

　　這則材料讓我們想起了一首老歌“雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，保和平、衛祖國就是保家鄉，中國好兒女齊心團結緊，抗美援朝打敗美帝野心狼!”它就是抗美援朝時，中華兒女的精神寫照。考生在作文中可以思考下述問題：什麼是抗美援朝精神?抗美援朝精神的當代價值?現在和未來,國際和國內麵臨什麼挑戰?如何以抗美援朝精神去應對挑戰?抗美援朝精神在當代社會應如何培育?

　　一、捕捉關鍵詞，凸顯民族的錚錚風骨與血性

　　今年的材料作文，考生要注意捕捉關鍵詞。諸如國家安全、抗美援朝、保家衛國、萬眾一心、山河無恙、家國安寧、世界和平等，通過這些關鍵詞，領悟材料中蘊含的抗美援朝精神以及對世界和平的捍衛。抓住這些關鍵詞，考生寫作就有了主旨。

　　材料中一組組顯赫的數據——“290餘萬誌願軍將士”“19萬7千多名英雄兒女獻出寶貴生命”“30多萬名英雄功臣”等，揭示了戰爭的血腥，曆史的疤痕。一位美國大兵回顧：中國人民誌願軍戰士就像原木一樣在行動，一批批衝上來，一批批倒下;又一批批衝上來，又一批批倒下……這種血性讓敵人膽寒，讓天地動容!這些數據是要告訴我們，在極為艱難的條件之下，舉國上下，凝聚成一股繩，才能拚來山河無恙。

　　“為有犧牲多壯誌，敢教日月換新天。”這種民族性的舍身忘我的壯舉，這種群體性的保家衛國的精神，這種凝聚力、向心力、團結力，是考生寫作落筆於迎接現實挑戰中要提及的。中華民族這隻沉睡的雄獅呼嘯著、呐喊著，用自己的激情與生命，捍衛自己的主權，呼喚世界的和平。

　　二、投身火熱現實，鐫刻時代精神與家國情懷

　　考生在審題時，可以聯係2020年以來舉國嚴陣以待的抗擊新冠肺炎疫情，找到這個切入點，寫作大致不會偏題。要落腳在抗美援朝精神上，落筆在迎接現實挑戰上。“天涯靜處無征戰,兵氣銷為日月光”一樣的世界上回響著一樣的呼喚，一樣的是一雙雙渴望和平的眼睛。在2020年的新冠肺炎疫情中，我們舉國籌謀物資，全國一心,自覺居家隔離阻斷病毒傳播，無數醫療隊奔赴疫情重災區前線，這中間也有很多數據，足以說明新中國成立以來，從抗美援朝精神一脈相承而來的眾誌成城、萬眾一心，麵對民族困境時的民族凝聚力、行動力。

　　今天，我們的現實仍然是河入峽穀、風過隘口，尤須以精神對決、用意誌較量。“神居胸臆，而誌氣統其關鍵”。在現實火熱，時代緊要之時，唯有團結一致的精神，才能衝破險阻、闖關奪隘，為實現中華民族偉大複興提供勢不可擋的磅礴力量。

　　材料中要求考生“說說你的感受與思考”，那麼寫作中就要有思考與感受，不能一味煽情而浮在思考的表麵，也不能一味挖掘深度而無情緒的激蕩。隻有感性與理性交融的文章，才能令人眼前一亮。

　　回望篳路藍縷、風雨兼程的壯闊曆史，正是中華兒女在曆史長河中不斷浴血奮戰，“拚來山河無恙”，激情燃燒的歲月孕育和凝結了抗美援朝精神與時代精神。這種精神不是隔岸的觀望者，而是投身風雷激蕩的拚搏者;這種精神不是冰冷的評判者，而是躊躇壯誌的踐行者;這種精神不是歲月靜好的閑適者，而是舍身忘我的奉獻者。

強調“核心素養”和“關鍵能力”

　　數學

重慶一中數學教師鄒發明

　　“此次數學試題尤其強調‘核心素養’的落實，‘關鍵能力’的培養。”重慶一中數學教師鄒發明稱，本次數學卷依舊傳承“在知識交彙處命題”“以能力立意為主”的重要命題思想。學生在複習備考時要注意：一是辯證認識本次適應性測試，認真研究自己後期複習的關鍵得分增長點，認真研究常考考點與題型。二是重視常見類型問題的不時“回頭看”，力爭會的問題“會而對，對而全”，注重按問題或方法“類型化”整理自己的筆記與考試題，做到無“死角”清算與鞏固。

　　基礎較好的學生，一方麵要重視各個章節的選填題訓練。另一方麵，在鞏固好三角與向量、數列、概率與統計、立體幾何等中檔解答題的基礎上，重視解析幾何、導數與不等式等難點章節。此外，對於立體幾何試題後移、概率統計試題後移、數學建模問題、開放性問題等的植入都要有一定的備考準備。

　　對於基礎一般的學生，要歸納出常考小題的基礎題、中檔題的章節與題型，以及選擇填空題的解題方法與技巧。重點針對三角與向量、數列、概率與統計、立體幾何等中檔解答題的訓練與複習歸納。

　　另外，要提高計算正確率。不能因一時的失利就給自己妄下結論，也不要因一時考得好得意忘形。

夯實基礎提高思維能力，以不變應萬變

英語

重慶外國語學校英語教師馬婧

　　從此次試卷命題角度來看，更注重考查語篇和邏輯，要求學生具有很強的思辨能力;從語言素材看，文本難度適中，語言地道，話題涉獵麵廣，貼近生活，具有很強的時代感;從知識考查的範圍來看，本次考試既注重基礎知又考察運用能力，同時還涉及人文背景知識的考查，體現了新課標中英語學科核心素養的要求。

　　在學生備考複習階段，馬婧建議：

　　1. 學生注重書寫。作文分值由25分變為40分，考生應注重自己的卷麵書寫，否則會在這一塊拉大分差。

　　2. 定時訓練。閱讀仍然是四篇，去掉改錯而增加了讀後續寫。因此在夯實基礎提升能力進而提高速度的同時，定期進行定時訓練(含作文)，增強時間把控能力。

　　3. 專題訓練。考後對自己的英語學科進行分析，梳理出薄弱板塊，然後在設定的一段時間內對此板塊進行專門的訓練，並總結歸納技巧和知識點。

　　4. 突擊作文。讀後續寫作為新題型，考生應從“讀-練-析-背”幾個方麵進行準備。一是學會解讀文本挖掘線索厘清邏輯，二是多寫多練，三是找老師分析點評找同學相互學習，四是多背

　　多積累，如積累心理、動作、神態、環境的描寫語句，學習並

　　優化自己的句式結構，多背誦優秀範文。

　　5.最後，萬變不離其宗，考生注重夯實基礎，不斷提高自己的思維能力，注重技巧和平時訓練，調整好心態。

重視模型在解題過程中的功能

物理

重慶外國語學校物理教師李熙凱

　　“本次物理試題基礎知識下沉，關注科學素養，注意甄別綜合能力。” 李熙凱稱，一是側重於對基本概念和基本規律進行綜合考察。控製了難度，關注了對概念的理解和應用，例如本卷考察了描述電、磁場的物理量、牛頓定律、萬有引力定律，動能定理及機械能守恒定律，動量守恒定律等內容，學生既較易於上手，又是高中物理學中的主線知識，對引導後續複習方向，穩定應試心態具有積極作用。

　　李熙凱提到，解決物理問題時核心環節通常包括一下幾點：1.將題目文字條件、圖表信息翻譯成物理條件和物理模型;2.用方程或圖像表述物理模型;3.解方程(組)得答案;4.論證答案合理性等環節。本卷均有所涉及，考察了學生的學科素養。

　　建模能力，是物理學科的核心能力。本卷將壓軸題設計為一道帶電粒子在疊加場中的運動問題。重點考察了學生綜合應用物理知識，建立物理模型和數學模型的能力。

　　針對學生接下來的複習和備考，李熙凱建議，緊扣最新的課程標準，重視教材中的基本概念、規律，關鍵實驗和習題中的經典模型，以“中檔題”為主進行複習。

　　關注近期與物理有關的熱點問題：如我國對月球和火星的探測;核能的利用等，抽象出其中的物理模型和臨界條件，早做準備。

　　進一步建立知識點之間的關聯之外，還要有意識的訓練將常見模型和實際情景建立關聯的能力。做到熟悉的模型，要熟練掌握;陌生的模型，能轉化成熟悉的模型。模型與實際情景間能緊密關聯。

　　規範的書寫，是正確答題的基礎。特別在書寫解答題時，一定要畫準受力分析圖或過程分析圖。寫清對象、過程、規律、答案四個要素。挑戰高分的同學，要適度加強建模能力的訓練。從細處著手，保持穩健的心態。

增強在新情境中解決新問題的能力

曆史

重慶一中曆史教師謝宏強

　　“認真研讀《中國高考評價體係》，全麵貫徹落實高考評價體係精神，明確曆史學科的功能定位、考查目標和考查要求。” 謝宏強認為，在複習過程中一定要明確曆史學科考試已經實現由“知識能力立意”的評價向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的評價轉變。曆史試題的考查直接指向曆史學科核心素養，乃至學生的人文、科學素養的綜合輸出。

　　其次，謝宏強認為，複習備考中應該重視普通高中曆史課程標準(2017年版2020年修訂)中的“核心素養水平劃分”“典型試題及說明”和“教學與評價案例”，注重試題設計的新要求、新視角與新的呈現方式，加強對新情境的挖掘和運用，增強學生在新情境中解決新問題的能力。

　　教育部考試中心徐奉先在《基於高考評價體係的曆史科考試內容改革實施路徑》中指出，曆史科試題的情境按照素材可以分為4類：

　　1.學習情境，指在曆史學習中遇到的問題，包括史料、圖表、曆史敘述、史論等問題。

　　2.生活情境，指在現實生活中遇到的與曆史有關的問題，包括長輩的回憶、影視劇、名勝古跡中的問題等。

　　3.社會情境，指對社會問題的曆史考察，包括社會風俗的來源、國際爭端中的曆史背景問題等。

　　4.學術情境，指曆史學術研究中的問題，包括曆史學家對某一曆史問題有多種看法等。

　　曆史學科的試題情境是學科前沿與社會生活的融合，曆史科試題的情境對曆史教學具有引導意義，是曆史科評價的必要依據和重要標準。複習過程中要引入不同類型的情景材料，提高學生對新材料新情景的解讀能力。

　　其三，要進一步優化課堂教學，注重打開曆史視野，加強知識的網格化、體係化與曆史思維的邏輯化，加強從大時段、全空間視角考察與認識曆史的教學，從而提高學生的曆史認知水平。同時要加強學生的綜合輸出能力訓練，強化學生在新材料新情景背景下綜合化、自主化運用曆史術語答案的能力。

　　此外，強化對新題型的訓練，如組合選擇題、不同類型開放性試題。