今年的物理題是怎樣的出題思路？是否如同學們說的那麼難？

　　廣東省教育考試院邀請廣州市第六中學物理高級教師王麗珍進行了權威解析。

　　王麗珍介紹，今年廣東物理試題依托高考評價體係，通過創設典型的生活實踐和學習探究情境，全麵考查學生的物理學科核心素養。

　　“試題在深化基礎性的同時，增強應用性和創新性，有效地發揮了試卷立德樹人、服務選才、引導教學的核心功能，對我省進一步發展素質教育，引導教學提質增效具有較強的指導意義。”王麗珍說。

　　她表示，試題把科教興國的考查素材融入其中，引導培養合格的社會主義建設者和接班人。比如第二題，以我國正在建設的大科學裝置為背景，引導學生了解我國的科技前沿。第九題則是引導關注近年來我國航天航空事業的發展，增強科技興國的民族自信，將顯性的考查和隱性的價值有機結合，達到了潤物細無聲的育人效果。

　　“試題加強以問題情境為載體，滲透價值引領、素養導向、能力為重、知識為基的高考評價新理念。”王麗珍表示，試題加強信息獲取和分析能力的考查，比如第十四題，通過文字、圖形和圖像呈現信息，要求學生通過提取整合有效信息來分析解決實際問題。

　　同時，突出推理論證能力的考查，比如第十五題，考查了帶電粒子在組合場中的運動，對分析推理和論證能力的要求較高，同時提升了對高階思維能力的考查。此外，試題也加強科學探究能力的考查，比如第十二題，加強了對實驗設計、數據處理等實驗能力的考查。

　　在王麗珍看來，今年廣東高考物理命題更有力地引導中學物理教學回歸課堂課標，回歸物理概念和規律，內化物理思想和方法，靈活運用，避免機械刷題等應試教育現象。“比如第十一題，考查新課標必做的實驗操作和實驗數據處理，引導學生理解實驗的基本原理，加強實驗操作能力。”

　　優化情境設計也是今年物理試題的一個特點。“命題關注日常生產生活實際和科技前沿，需要將生產生活實際應用進行抽象建模，遷移知識，解決實際問題。”王麗珍介紹，比如第四題、第八題、第十三題、第十四題，堅持從真實問題情境建構物理模型，還原知識應用和實踐過程，增強了試題的綜合性和應用性。