問題01

　　《吉林省普通高等學校藝術類專業考試招生工作實施方案》出台的背景和過程？

　　答：普通高校藝術類專業考試招生（以下簡稱藝考招生）是高校考試招生工作的重要組成部分，是選拔培養藝術專業人才的重要途徑。現行藝術類專業考試一定程度上存在省統考覆蓋範圍不夠、高校校考規模較大、考生考試負擔較重、高校校考組織壓力較大等方麵的問題。在此背景下，為貫徹落實黨中央關於進一步加強高校藝考招生改革工作的決策部署，構建較為完備的藝術人才選拔評價體係，2021年9月，教育部印發了《關於進一步加強和改進普通高等學校藝術類專業考試招生工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），這是國家首次針對藝術類專業考試發布的綱領性、指導性意見，從體製機製上對藝術類專業考試招生工作進行係統性改革和完善。

　　根據《指導意見》及教育部相關文件要求，我省結合實際，廣泛聽取各方麵意見，多次組織專家研討，多方調研、充分論證，製定出台了《吉林省普通高等學校藝術類專業考試招生工作實施方案》（以下簡稱《實施方案》），進一步細化和明確我省藝術類專業考試招生工作。

　　問題02

　　吉林省藝術類考試招生工作實施方案從哪一年開始執行？

　　答：我省藝術類考試招生工作實施方案從2024年普通高等學校藝術類專業考試招生開始執行。

　　問題03

　　關於《藝考招生專業目錄》的主要內容。

　　《藝考招生專業目錄》是各地和高校開展藝術類專業考試招生工作的重要依據，主要包括目錄正文和省統考科類對應關係一覽表兩部分。

　　目錄正文包括“不組織專業能力考試的藝術類專業”和“組織專業能力考試的藝術類專業”兩部分。根據《指導意見》，2024年高考起，“不組織專業能力考試的藝術類專業”將不再組織專業能力考試，直接按高考文化課成績擇優錄取。“組織專業能力考試的藝術類專業”按照考試科目和內容相關度，分為“音樂”“舞蹈”“表（導）演”“播音與主持”“美術與設計”“書法”“戲曲”7個科類。

　　問題04

　　藝術類本科專業省統考的功能和定位。

　　藝術類本科專業省統考是高校考試招生工作的重要組成部分。在教育部指導下，由各地具體組織實施，考生所獲得的成績是普通高校藝術類專業招生錄取的重要依據，是高水平大學舉行藝術類專業現場校考資格初篩的重要參考。省統考工作原則上采取分省實施的辦法，由省招委會統一領導，省教育廳監督管理，省教育考試院負責考試的統籌協調及組織實施。

　　問題05

　　2024年高考起，我省哪些藝術類專業實行省統考？

　　答：音樂類、舞蹈類、表（導）演類、播音與主持類、美術與設計類、書法類等6個科類實行省統考；戲曲類由教育部統籌協調，具體安排另行公布。具體的專業目錄、省統考科類、考試科目和考試分值等詳見《實施方案》附件。

　　問題06

　　為什麼戲曲類本科專業考試我省不舉行省統考？

　　據了解，目前全國約有10所高校招收戲曲類本科專業，我省生源相對較少。考慮繁榮中國傳統文化、戲曲類專業藝術特質和考試招生工作現狀等因素，根據考生規模和戲曲類專業人才選拔培養需要，教育部擬統籌協調並組織實施。

　　問題07

　　2024年高考起，我省哪些藝術類專業不再組織專業能力考試？采用何種方式錄取？

　　答：根據教育部文件要求，自2024年高考起，藝術史論、藝術管理、非物質文化遺產保護、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、影視技術等8個藝術類專業不再組織專業能力考試。高校直接依據考生高考文化課成績、參考考生綜合素質評價，擇優錄取。招生專業由招生高校自行決定安排在相應錄取批次，並執行相應批次錄取規則。報考以上專業的考生，須自行向有關高校了解。

　　問題08

　　《實施方案》中帶“Δ”的專業有哪些不同？

　　答：對於航空服務藝術與管理、曲藝、音樂劇、科技藝術、數字媒體藝術、藝術與科技、新媒體藝術等交叉融合專業，相關招生高校可對應該專業所在的省統考科類，也可根據人才培養需要，跨科類科學確定該專業與其他省統考科類的對應關係，具體對應情況由招生高校在招生章程中向社會公布。報考標“Δ”專業的考生，高考報名前，須自行向有關高校了解省統考科類的對應關係。

　　問題09

　　音樂教育類考試科目為什麼要區分主副項？

　　在音樂教育類考試科目中設置主、副項，而不是器樂演奏與歌唱同等重要，是因為需要顧及三個問題。一是考生的個體差異，大多考生器樂演奏與聲樂表演能力水平發展不同步，以相同權重計分，不利於凸顯考生的優勢和特長。二是目前參加省統考的大多考生並不具備舞台表演的天賦和潛質，但符合教育類人才培養方向。設置主、副項，降低了音樂教育類考生備考難度，避免音樂教育類人才報考不適合的音樂表演類專業。三是社會學琴教育、學校音樂特長生教育及學校樂團建設都需要有表演方向特長的教師，學校音樂教育形式已不完全是課堂唱歌、教師伴奏，教育專業人才應該是“一專多能”。

　　問題10

　　為什麼堅持難度較大的聽寫科目？

　　各省（區、市）原來統考科目中的聽音、練耳等科目，此次統一規範名稱為聽寫。該科目主要考查考生的音樂聽辨能力與記憶力，是音樂類藝術專業學習必須具備的核心素養，適當難度的試題有利於對考生成績形成區分度。

　　問題11

　　器樂或聲樂表演科目考試為什麼不可使用伴奏？

　　招生考試不是音樂欣賞，考試的目的是人才選拔，以區分考生的專業素質與能力水平為第一要務。一方麵，伴奏本身會在一定程度上掩蓋表演過程中存在的問題，不利於評委對考生表演水平的鑒定。另一方麵，伴奏帶的質量、編配水平不同、播放質量不同、伴奏者水平的差異，都會對考試公平帶來影響。因此，無論從人才選拔的精準性，還是從考試的公平性考量，不使用伴奏利大於弊。

　　問題12

　　聲樂科目考試為什麼隻對歌劇詠歎調要求原調演唱？

　　其一，歌劇詠歎調與角色的戲劇形象相關，變調演唱將破壞戲劇的表現性。其二，歌劇詠歎調的調高與難度相關，降調演唱將失去對演唱者技術能力的檢驗力。其三，歌劇詠歎調不允許移調是業內的常規，而一般聲樂作品則沒有以上要求。

　　問題13

　　舞蹈類為什麼隻設定了三個考試科目？

　　考慮到省統考的基礎性和通用性，以及考生的學習階段性，在藝考階段的學生最核心、最實際的能力都體現在基礎訓練和表演兩個方麵，編導創作能力和教育教學能力都是後置的。在省統考中能看到一些天賦和潛力，但很難進行準確和統一的測評。編導創作和教育教學的能力是在高等教育階段去學習和發展的，而不是在藝考階段就已經具備和可以充分測評的。

　　問題14

　　美術與設計類素描科目會考人物頭像嗎？

　　會考。人物頭像是素描研習的一個重要內容，我省美術與設計類考試說明裏已明確規定，素描科目的考試內容為“人物頭像、石膏像、靜物”。

　　問題15

　　改革以後高水平藝術團招生辦法有哪些變化？

　　2024年高考起，高校高水平藝術團不再從高校招生環節選拔，由相關高校從在校生中遴選培養。

　　問題16

　　藝術類省統考哪些考試科目不可以化妝？

　　舞蹈類、表演（戲劇影視表演）方向、表演（服裝表演）方向、播音與主持類的各科目，考生在考試中不可化妝。