一切為高考讓路。每年高考，仿如舉國大事，事關千家萬戶。高考，離我們如此之近、如此之密，讓我們每個人、每個家庭都難以置身事外。曾經的高考，造就了千萬英才，恢複高考製度以來，中國共選拔5500萬名大學生；造就了眾多神話、童話，醜小鴨們一躍成為鳳凰；實現了許多夢想，大量的貧民家庭得以脫貧致富。應該說，高考製度，對於中國的改革開放事業起到了巨大的促進作用。但如今，高考乃至高等教育，似乎越來越陷入胡同，亂象四起。大批國人放棄中國的高等教育，砸鍋賣鐵把孩子送進各種“國際班”、“中美班”、“中加班”，甚至直接送往國外讀中學甚至小學，導致教育專家們擔憂，“國際班”會不會成為中國的另一個高考“獨木橋”？截止目前，中國赴美移民已達200萬人。這個數字每年還在遞增。其中，很大一部分是通過赴美留學實現的。“他們把經濟上的成功當成教育的成功，並竟然引以為傲，這是人類文明史上最大的笑話”――施密德特曾在耶魯大學學報中這樣評論中國大學教育。

　　中國的教育怎麼了？中國的大學怎麼了？筆者通過研究發現如下弊病。現與大家進行探討。

　　一、體製問題。近30年來，中國的大學經曆了市場化——（如取消畢業分配和實行收費製）、國際化——（如“建世界一流大學”和大規模合並）、產業化——（如瘋狂擴招和建大學城）三大高潮。尤其是“教育產業化”政策的出台，直接導致了日後的混亂。校長官員化、行政官僚化、資源集權化、招生產業化、擴張盲目化、文憑貶值化、財政腐敗化、授課形式化、學術邊緣化、科研虛偽化、大綱統一化、設科短視化、教授娛樂化、學者江湖化、學生墮落化、心理危機化……有專家輕易地便總結出這些大學之“通病”。

　　二、定位問題。大學的定位是什麼？對於這個基本的問題，出現的答案卻是混亂的。大學出現了公司化、行政化、官僚化，不斷擴大占地規模、招生規模，“大學城”遍地開花，“一切向錢看”。在浮躁的大氣候下，教授不能安心教學，學生不願潛心向學，腐敗、安全、兩性等醜聞在高校層出不窮。大學不再精心培養能獨立思考的“人”，而熱衷於培養“官員”（校領導）、“就業員”（學生）。

　　三、產品問題。大學擴招的結果，便是生產了大量的不合格產品——畢業生，加上社會經濟環境的不景，很多大學生在學校裏虛擲青春，夢想沒來得及描繪就已挫敗。“都說知識改變命運，我學了這麼多知識，也不見命運有何改變。”2009年，上海海事大學法學係研究生楊元元自殺前如是說。“耶魯改變了我一生。”2010年，耶魯畢業的中國人張磊公告上如是說，他要給耶魯捐款888.8888萬美元，據說是給耶魯大學管理學院捐款最多的人。如此反差，讓國人震驚！

　　四、價值觀問題。複旦大學校長楊玉良曾說過：大學物理的圍牆可以拆掉，“精神圍牆”絕對不能拆。問題是，中國大學的“精神圍牆”也正在倒塌。韓寒的博客《青春》算是一個解答：“心理輔導是沒有用的，當我看見我們的女人摟著有錢人，有錢人摟著官員，官員摟著老板，老板摟著林誌玲，你怎麼給我心理輔導？一打聽，同學們混得都更慘，有混得好的男同學，那是靠家裏，有混得好的女同學，那是嫁得好……方圓幾百公裏內，連個現實的勵誌故事都沒有，這就是很多中國年輕人的生活。”

　　麵對當前教育窘境，中國教育界一致認為：中國最好的大學和大學教育是當年的國立西南聯合大學（簡稱：西南聯大），很多人甚至呼喚，一定要“西南聯大精神回歸”！