堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中華優秀傳統文化與創新能力四個方麵的考查。教育部考試中心高考命題組詳解語文試卷——

　　高考語文要體現育人導向

　　高考第一日，語文不出所料成為全社會關注的話題。教育部考試中心主任薑鋼告訴記者，今年高考語文突出體現高考內容改革方向，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中華優秀傳統文化與創新能力四個方麵的考查，通過形成“一點四麵”實現高考語文的育人導向。

　　命題思路：照應改革，融入社會正能量

　　教育部考試中心高考語文命題組專家介紹，弘揚社會主義核心價值觀是今年高考語文命題的重要原則。“今年是抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年。全國二卷傳記閱讀《將軍賦采薇》，以中國遠征軍第200師師長戴安瀾的傳記材料為閱讀文本，不僅適合考查考生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，也有利於弘揚愛國主義，傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。”

　　專家表示，依法治國同樣在語文考試中得到了體現。“比如說，全國一卷語用題涉及《食品安全法》，湖北卷文言文閱讀談‘廉吏自古難之’的廉政話題，重慶卷語用題《家用汽車產品修理、更換、退貨責任規定》等內容，引導學生對社會生活中的法律問題進行思考和感悟。”

　　“高考語文還加大了對中華優秀傳統文化的考查力度。”專家指出，在全國卷的古詩文閱讀中，既有分析概括、翻譯、古詩詞鑒賞等傳統題型，又有斷句、文化素養以及在具體情境中默寫名篇名句等新題型。“現代文閱讀也注意滲透傳統文化元素，如全國二卷小說閱讀材料《塾師老汪》中對‘有朋自遠方來’的解釋，全國二卷傳記閱讀中戴安瀾借諸葛亮、秦始皇事跡表達壯誌的兩首《遠征》詩等。”

　　專家表示，在高考命題中凸顯創新能力，不僅符合高校人才選拔的核心要求，也是語文時代性、工具性的重要體現。全國二卷作文中以施一公教授為原型的科學家大李、全國一卷傳記閱讀中朱東潤在傳記文學創作上不願“穿新鞋走老路”、湖南卷屈原《離騷》和《九章算術》“割圓術”的教益和啟示等，有助於引導考生的批判性思維和創造性思考。

　　考查方式：突出時代特征，聚焦閱讀和表達能力

　　“今年高考語文將學科能力要求與改革要求相結合，抓住數據時代特點，考查信息獲取和加工能力。”專家舉例說，北京卷以三段彼此關聯又相對獨立的閱讀材料開篇，內容分別涉及中國印刷業麵臨的巨大挑戰、漢字照排技術的突破與創新、當今中國如何繼承和發揚千年文明走自主創新之路等問題，每篇均千字左右，大幅度突破了以往社科類文章1100字左右的文字量，要求考生在快速瀏覽中篩選每段文字的主要信息，並通過文本間的參照來解答問題。

　　同時，今年開始廣泛推行的圖表閱讀題、圖文轉換題為考查閱讀和表達能力開辟了一條新通道。“全國二卷語用題‘聯合我們的力量’展示了一隻銜著橄欖枝的和平鴿，鴿子由多國旗幟巧妙構成，學生要根據圖形內容要素簡明流暢地寫出各國應齊心協力、維護和平的寓意。此外，考生還能在作答的過程中，感受到該圖暗合今年紀念世界反法西斯戰爭勝利的背景。”

　　專家指出，高考語文試題從推敲詞句，到分析文章結構，再到評價不同的甚至針鋒相對的觀點，設計了不同廣度與深度的試題，較全麵地考查了歸納演繹、推理論證的能力。“例如，全國二卷‘讀書的分類’一題中，要求考生根據上下文的提示和限定，推導演繹出空缺句子的含意，並用適當的語句進行表達。考生必須在厘清‘記憶型閱讀’和‘批判型閱讀’邏輯關係的前提下，才能準確判斷並合理表達。”

　　與此同時，今年高考語文加強了對鑒賞能力和人文素養的考查。專家舉例說：“全國一卷所選岑參《發臨洮將赴北庭留別》一詩，要求考生對比常見的景物描寫角度，發現該詩間接描寫的特點，從而認識到想象力在古代詩歌藝術表達中的重要作用。同時，通過對作者思想感情的理解把握，深入了解處於鼎盛時期的唐帝國為維護絲路暢通、擴大國家影響而經營西域的時代大背景。”

　　作文：更加注重對思維能力的考查

　　據了解，今年全國高考語文作文試題，由教育部考試中心命題3套，各省市自主命題13套，總計16套，全部采用材料作文題型。

　　專家強調，將“一點四麵”滲透於作文之中，是試題立意的方向。“如全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創新、邁向製造業強國、提高全民文化素養、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀;全國一卷作文‘女兒舉報父親開車打電話’，引導學生樹立並踐行正確的法製觀念;上海作文題以‘堅硬和柔軟’為內容，引導考生對‘和諧自我’進行思考，符合考生的年齡和心理特點。”

　　“當然，精選材料內容，從熟悉的題材或社會熱點問題切入，聯係學生的生活實際，引領考生關注社會生活，思考個人成長方向，努力做到學以致用、用以促學，也是我們的初衷之一。”專家指出，天津有關“範兒”的作文題、重慶“公交車等媽媽”的作文題等等，都屬於此類範疇。

　　“浙江作文題對‘人品與文品’、全國漢語文作文題‘閱讀意義的反思’等試題都給寫作提出了邏輯闡釋的要求。這類思考強度較大的作文題，需要考生調動課內外積累的背景知識，清晰且有條理地組織思想和語言，才有可能使寫作走向深入。”專家認為，從這些試題可以看出，目前高考作文對思維能力的考查比以往有了更高的期待。

　　“今年作文題的設計，在繼承自主空間大、立意角度自然、多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方麵進行了新的嚐試和探索。”專家舉例指出，全國一卷和二卷作文題通過增加“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，增強寫作的針對性和對象感，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。(光明日報記者 晉浩天)