晨霧談高招錄取批次合並及其影響

　　晨霧/文

　　最近，晨霧就高招錄取批次合並問題接受《中國商報》記者的采訪。采訪的部分內容已經刊登在2017年5月5日《中國商報》第三版(《高考改革步伐加快

　　促進高校自由競爭》)。現將記者采訪的全部內容彙總如下。

　　記者：多地今年起會合並本科批次錄取，考生在填報誌願上會與以往有何不同?

　　目前的高校錄取方式是從最初的人工錄取發展演變來的，本科分批次錄取的本意是為人工錄取提供工作上的方便，簡化工作。因為高層次大學總是率先完成錄取計劃，所以按照考生錄取分數高低層次劃分為一批、二批、三批，一批屬於高分段高層次高校，一批錄取的時候，二批、三批高校沒有必要“陪著”，同樣道理，二批、三批錄取的時候，早已經已經完成招生計劃的一批高校也無需再關心了。因此當初錄取分批有一定的科學性。但是分批次錄取也人為將高校劃分成三六九等，不利於高校和學生打破常規思維互相選擇。隨著計算機遠程錄取的實現，高校投檔和錄取可以瞬間完成沒有難度，合並錄取批次已經不存在工作量難度和技術障礙。高校總量和招生計劃總量都與分批次錄取，還是合並批次錄取沒有任何關係，因此合並批次對考生總體錄取結果沒有影響。

　　考生填報誌願時候需要依據考生自身當前定位去選擇曆史數據與自身定位對應的高校。以往采用分差法(也叫線差法)定位的考生，考生定位賴以參考的分數控製線消失(例如二批三批合並後，三本線消失，新的二本線相當於往年的三本線，而往年意義上的二本線不再顯現)，在合並批次的第一年會給考生帶來一定困惑。比如二本三本合並的第一年，因為往年意義上的二本線沒有了，新的二本線相當於往年的三本線。一本層次考生不受影響，繼續參考一本線上多少分定位，三本層次考生也不受影響，隻要拿新的二本線當做往年的三本線參考即可。二本層次的考生則沒有可以參考“二本線”了。二本層次的考生可以換一種思維方式：雖然原來意義上的二本線不存在了，但是一本線還在。不再參考自己高於二本線多少分來選擇往年同樣高於二本線上多少分的目標高校了，換成參考自己低於一本線多少分來選擇選擇目標高校。

　　使用排名法填報誌願不受影響。因為排名法無需參考分數控製線。

　　二本三本合並還帶來的影響是，處於往年二本線附近，略高於或者略低於二本線的考生能夠錄取的學校與填報誌願的技巧有一定關係。因為在往年由於二本線的“界限”作用，略高於二本線的考生較容易被一所二本線附近的二本高校錄取;而略低於二本線的考生，則沒有可能主動被二本學校錄取。二本三本合並後，原二本線這個“界限”不存在了。略高於二本線的考生誌願填報不好就可能落到原三本高校，而略低於二本線的考生誌願填報得力則可能被原被二本學校錄取。因此處於這個分數段的考生要格外注意。

　　記者：合並後是否意味以後就沒有所謂的“三本”之稱了?在錄取分數、錄取順序等各方麵會做出哪些具體的變動嗎?

　　二本三本合並意味以後就沒有所謂的“三本”之稱了。原來的二本三本都統稱二本了。但是這並不意味著所有的三本高校都上了一個檔次。同樣道理，個別省份整個本科全部合並為一個批次了，原來的一本二本三本的稱謂都沒有了，全部都叫做本科了，也不意味著二本三本高校都升格了。一所高校的層次是需要幾十年上百年的學術積累和沉澱。各個高校在人們心目中的層次仍然較長期地存在。同時也迫使人們不能像以前參考高校的批次就能簡單區分高校的層次，需要了解高校的發展曆史。合並批次後在錄取分數、錄取順序方麵看不出十分明顯的變動。但是隨著時間的推移，一些學校的層次會發生移動。總的方向是，一線城市的原低層次學校容易獲得向高層次發展的機會;而邊緣地區高層次學校的層次容易下滑。學校的積極進取或者消極放任都更容易影響到學校層次的上升或下降。

　　二本三本合並的第一年，考生和家長區分原二本三本的一個最簡單的方法是根據學費判斷。這是因為原三本高校多為獨立學院或者民辦大學，學費較高。而原二本高校多為公辦高校學為普通收費。

　　記者：批次的合並其實質目的是什麼?對於考生而言會帶來哪些好處?

　　我認為批次合並的實質目的就是取消通過行政方式人為將高校劃分為三六九等。高校未來的層次要根據考生的選擇和畢業生受社會歡迎的程度重新認定。這就使得一些低層次學校通過辦好自己的特色專業使學校層次得以提升。而現有高層次高校如果不積極進取，不受考生歡迎，就有分數線下滑的可能，原有的批次分數控製線再也無法托住它們了。

　　批次合並第一年給考生帶來什麼好處還很難看出。但是隨著高考改革的深入，特別是未來錄取實現高校與考生雙向選擇，合並批次就是最重要的鋪墊。有利於考生結合個人的生涯規劃突破原有的批次界限挑學校選專業。從就業角度看，會逐步降低用人單位對二本三本高校畢業生的歧視，形成良性競爭。

　　記者：麵對批次合並的大趨勢，以後又怎樣能準確區分開學生真正的學習能力、素質水平呢?對此，您有哪些建議?

　　既然批次合並是高考改革的鋪墊，要結合高考改革未來趨勢來談才有意義。未來高考改革是文理不分科，3+3科目考核錄取模式，以浙江省試點模式看，批次合並的同時還伴隨著以高校為投檔單元變成以“高校+專業”為投檔單元。2017年浙江整個本科誌願填報將實行80個“高校+專業”的平行誌願模式。這就促進高校要認真負責地辦好自己設置的每一個專業。名校合並擴校擴進來的一些專業再也不能在大樹下好乘涼了。“名校+差專業”的分數線很可能會低於“普通校+好專業”的分數線。有利於促進高校之間的層級流動。

　　而考生從高一就要結合自己的生涯規劃選擇未來大學的專業，從而確定自己的“3+3”科目的第二個“3”的選擇科目。讓學生根據興趣選專業成為可能。這個選科目和考科目的過程增加了學生的參與性，間接鍛煉了學生的學習能力和素質水平。這都是好的方麵。同時我們要看到高考改革試點存在的問題也還很多，遭遇第一批改革的考生難免稱為“小白鼠”，考生和家長對此也有有思想準備，要勇敢麵對。但是總的來說對2017考生影響不大。