近年來，高考改革措施逐步落地實行。繼全國高考卷逐漸替代地方高考卷之後，大學招生也逐漸有了更多的擴展空間。去年，廣東即取消原二本分數線中的a、b分批錄取，將2a、2b批次進行合並。而在2017年，高考改革有了進一步的動作，除了部分省份合並部分錄取批次外，多地還取消了“三本”招生。

　　值得注意的是，取消“三本”招生並不是剔除“三本”院校在各地的招生，而是將之與二本批次進行合並錄取招生。

　　在許多人的印象中，“三本”院校都是民辦院校，不僅價格昂貴而且算不上“真正意義上的‘大學’”。而取消“三本”院校的批次劃分可以慢慢消除這其中的偏見，無論是在對學校的偏見還是就業偏見上都希望能夠有所轉變。學生也能夠不再糾結於就讀學校的名聲，能夠選擇自己真正喜歡的學校和專業，對自己的人生方向有更多自由的把握。

　　記者采訪了廣東某高校招生辦的李老師，他認為，“一直以來三本院校的招生方麵都存在著大大小小的偏見，這是中國民辦教育的艱難瓶頸。取消三本招生在一定程度上能夠讓教育資源進一步公平分配，也有利於吸納優秀的生源，培養真正的實幹型人才。”

　　而在二本與三本合並之後，分數線較之前將會有所下降。此外，原二本中較好的高校可能會提到一本，剩餘的院校再與三本院校進行合並。

　　“雖然進行了合並，去除‘名聲’這一不利於教育公平競爭的要素，許多原來的東西仍然不會改變，包括學費和一些院校教育水平的高低等仍然有別。”李主任提醒各位考生，“二本院校會增加許多民辦院校，考生應當注意甄別，避免高分低報。”

　　當然，取消“三本”招生也隻是高考改革中的一小步，邁出這一步之後仍然有許多工作需要做好：如何提高民辦院校的競爭力?如何進一步消除高校隔閡?消除對民辦院校、普通院校的偏見等等。這些仍然需要花費更多的時間去進一步探索發掘，隻有將這些問題一步步解決，才能從真正意義上實現中國教育的公正，甚至是推動素質教育的發展。