師德師風是學校教師隊伍建設的根本。近日，北大黨委教師工作部推出了《北京大學教師手冊（2018版）》，以此為契機，新聞中心記者專訪了黨委教師工作部負責人。

　　新聞中心記者：多年以來，北京大學黨委始終把師德建設放在教師隊伍建設的首位。2015年，北大率先在全國高校中成立黨委教師工作部,以進一步加強新時期教師思想政治工作和師德師風建設。2016年，北大以製度為抓手，編製了《北京大學教師手冊（2016版）》，旨在完善製度體係，強化製度約束，突出價值引領。請您介紹下學校編製《北京大學教師手冊》的目的和意義，與《北京大學教師手冊（2016版）》相比，《北京大學教師手冊（2018版）》有哪些新的改動？

　　黨委教師工作部負責人：學校始終認為，教師是北京大學立校和發展的根基和核心。人才培養、創新知識和服務社會之大學核心功能的有效實現，有賴於教師在各自學術領域內開展充分自由而又極富創造性的探索。為此，北京大學在著力保障教師學術權利的前提下，也敦促教師履行對學校的義務，以便在開展教學和研究等學術活動時充分發揮教師的積極性和創造性。大學教師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀直接影響大學校園優良校風、學風的塑造以及學生健全人格的養成，直接影響大學學術地位以及大學社會聲譽的積累和傳播。為此，北京大學明確教師是集學者、師者、雇員三重身份於一身的特殊職業。作為學者，需秉持優良學風，遵循學術道德和規範，守正創新、追求卓越。作為師者，需秉持高尚師風，謹循授業師道和尊嚴，為人師表、行為世範。作為雇員，需秉持職業忠誠，嚴守學校規章和製度，明德持矩、求真務實。為此，學校啟動了《北京大學教師手冊》的編寫，通過彙集和說明學校製度體係中涉及教師職業活動的相關規則，幫助教師了解學校在教學、科研與和社會服務過程中所倡導的價值觀，內容包括對教師行為規範、師德建設的要求。實際上《北京大學教師手冊》）的編寫始於2015年，經過長時間的醞釀、調研、編寫和反複修改後，2016年《北京大學教師手冊》正式問世。2016版的《手冊》總計近26萬字，分為正文13章，附錄1章，為手冊各章節引用文件全文彙總，共計64個文件。2017年根據中央巡視整改意見，北京大學加大製度建設，新增及修訂了一係列規章製度，形成《北京大學教師手冊（2018版）》。《北京大學教師手冊（2018版）》中收錄了修訂更新的13個文件，新增8個文件，字數增加3萬多字。《北京大學教師手冊》的編製是對現有教師管理製度的梳理和總結，也是進一步深化大學教師管理製度體係建設的開始。今後為了深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，進一步把全國高校思想政治工作會議精神貫徹落實引向深入，《北京大學教師手冊》也將依照程序，適時進行修訂。

　　新聞中心記者：製度重在落實。請問，為貫徹落實《北京大學教師手冊（2018版）》，教師工作部推出了哪些切實舉措？

　　黨委教師工作部負責人：首先，學校要求各二級單位將《教師手冊》作為一項重要學習任務納入教師的政治理論學習計劃，將教師手冊的內容傳達到每位老師，切實做到對《教師手冊》“讀得全麵，學得透徹，用的精準”。其次，黨委教師工作部在北京大學主頁校內門戶的專題服務欄中推出了“教師手冊學習”專題，設計了檢驗《教師手冊》學習成果的網上測評，測評內容囊括意識形態、道德行為規範、規章製度、紀律處分等方麵的內容，方便在校教師對師德相關的方針政策和學校文件進行學習之後檢驗學習效果。

　　新聞中心記者：師德師風建設重在建立健全長效機製。請問，除了出台《北京大學教師手冊（2018版）》之外，黨委教師工作部還推出了哪些推進師德師風建設的舉措？

　　黨委教師工作部負責人：學校確立了師德師風建設的基本原則：“關鍵在嚴，核心在實，嚴有規章，實有機製”。學校先後出台了《北京大學教師行為規範》《北京大學教師違規違紀調查處理辦法》《北京大學教職工處分暫行規定》《北京大學師德教育實施辦法》《北京大學師德考核實施辦法》《北京大學師德“一票否決”實施細則》等規章製度，對我校教師的基本行為準則、個人品行、職業操守、師德教育、師德考核提出了具體明確的要求，積極引導教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好教師。

　　在組織機構方麵，在現有紀委、監察督查等基礎上，建立了教師職業道德和紀律委員會及其調查處理機製。用製度和規範引導教師教育教學行為，依照製度文件對教師違規違紀行為進行警示和懲處，嚴格執行師德“一票否決”。教師如有違反教師行為規範的行為，按照《北京大學教師違規違紀調查處理辦法》和《北京大學教職工處分暫行規定》進行調查、審議和處罰。

　　新聞中心記者：加強教師師德師風建設，既需要製度規範，更需要文化引領。請問，除製度建設之外，教師工作部都采取了哪些舉措？

　　黨委教師工作部負責人：第一，重視先進典型的示範作用。北大教師群體整體上是優秀的。北大教師群體中，既有王選、孟二冬這樣耳熟能詳的全國師德楷模，更有季羨林、侯仁之等三屆“蔡元培獎”獲得者這樣德高望重的師德典範。此外，每年教師節，北大都會表彰一批師德師風優秀典型。這些典型在廣大教職員工中引起比較強烈的反響，對於推動師德建設工作有著積極的意義。第二，深入動員，廣泛學習。在新教師崗前培訓、青年骨幹教師培訓中，設立《教師行為規範》《師德師風典範宣講》《學術道德與學術規範》等課程板塊，強化師德師風宣傳教育。將上述課程納入“青年教師教學發展計劃”，作為培訓課程的重要組成部分，並通過《關於進一步完善教師教育培訓體係的意見》這一文件加以強化。第三，強化教師守紀意識。加強《北京大學教師行為規範》《北京大學教師違規違紀調查處理辦法》《北京大學教職工處分暫行規定》等係列規章製度的學習活動。