2024年教育部教育考試院共命製全國甲卷、新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷3套高考語文試卷。試題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全麵貫徹黨的二十大精神，堅持正確的價值導向，推進高考內容改革，切實將高考語文試卷打造成落實立德樹人根本任務的重要載體，鼓勵青少年立鴻鵠誌，練真本事，堅定理想信念，夯實知識基礎，提高思維品質，培養科學創新精神。

王 寧

北京師範大學資深教授，教育部基礎教育課程與教學谘詢委員會委員

　　2024年高考語文全國卷有很出色的表現，試題的質量有很大的進步。具體來說有以下三個特點。

第一，試題的時代性強。

　　現在是信息科技快速發展的時代，科技、信息科學、人工智能等帶來一係列的新問題，人文變得更加重要。在這種情況下，語文學科的功能更應該受到重視。高考試題充分體現了對人文和科技關係的重視。人文關懷是科技創新的動力，人文素養也是推動科技進步的要素。人類的進步、人類對自身的認識，才是最終目的，而科技隻是手段。全國卷對上述關係有很好的呈現，試題既有時代和科技的體現，也有人文的關懷。在語文的角度上突出了科技味兒。

第二，很好地落實了普通高中語文課程標準的要求。

　　這一版課程標準修訂的時候，專家組非常希望能夠把教學和考試結合起來。今年的高考對課程標準的理念和要求，都有很好的體現。例如，課程標準中有對文體的簡單劃分，但無論哪一種文本類型，都是培養學生核心素養的載體。這在今年的全國卷中有很好的體現。全國甲卷的論述類文本閱讀、實用類文本閱讀以及新課標Ⅰ卷和Ⅱ卷的信息類文本閱讀，都加大了對學生“思維發展與提升”的考查。以全國甲卷的實用類文本閱讀“偷梁換柱”為例，裏麵有古代的典故和成語，有對古代建築技術的介紹，但考查重點放在了思維上。再如，課程標準中在“閱讀與鑒賞”“表達與交流”之外，還特別強調了“梳理與探究”。今年的試題，有很多就是讓學生去做梳理與探究的。新課標Ⅱ卷的信息類文本閱讀“探月”的第1題，要求學生將文字、示意圖、試題三者結合起來，梳理清楚邏輯關係後才能作答。需要特別說明的是，有人認為語文不應該選擇科技類型的素材，這種認識是不對的。語文並不等於文學，語文課程要提高的是認識問題、捕捉問題、分析問題和解決問題的能力。

第三，試題的答案是開放多元的。

　　語文學科和其他學科不一樣，主觀性比較強。如果答案都是唯一的，那大家隻能去猜命題者是怎麼想的。在今年全國卷的三套試題中，有很多問答題都給出了多個答案示例，也允許在給出的答案示例外，考生有自己的作答。這是很好的。這樣大家就不會無所適從。

　　總的來說，今年的高考試題出得很好，很多改革都在一點點推進，相信以後也會越做越好。