2024年高考語文全國卷落實《深化新時代教育評價改革總體方案》中“改變相對固化的試題形式,增強試題開放性,減少死記硬背和‘機械刷題’現象”和《中國高考評價體係》中考查應體現基礎性、應用性、綜合性、創新性的要求,試題在考查高階思維品質、鼓勵學生個性回答、加強教考銜接等方麵均有新的嚐試。下麵是今年語文試題中新課標Ⅰ卷創新題型介紹及其解析。
新課標Ⅰ卷文言文閱讀
(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)
閱讀下麵的文言文,完成10~14題。
材料一:
李廣有孫陵,為侍中,善騎射。帝以為有廣之風,使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師擊匈奴[注],陵叩頭自請曰:“臣所將屯邊者,皆荊楚勇士奇材劍客也。願得自當一隊,到蘭幹山南以分單於兵,毋令專鄉貳師軍。臣願以少擊眾,步兵五千人涉單於庭。”上壯而許之。陵至浚稽山,與單於相值,騎可三萬圍陵軍。陵搏戰攻之,虜還走上山,漢軍追擊,殺數千人。單於大驚,召八萬餘騎攻陵。陵軍步鬥樹木間,複殺數千人。陵居穀中,虜在山上,四麵射,矢如雨下。士卒多死,不得行。陵曰:“無麵目報陛下!”遂降。上怒甚,群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷,遷盛言:“陵事親孝,與士信,常奮不顧身以徇國家之急,其素所畜積也,有國士之風。且陵提步卒不滿五千,深蹂戎馬之地,抑數萬之師。身雖陷敗,然其所摧敗亦足暴於天下。彼之不死,宜欲得當以報漢也。”上以遷為誣罔,下遷腐刑。久之,上悔陵無救。上遣(公孫)敖深入匈奴迎李陵,敖軍無功還,因曰:“捕得生口,言李陵教單於為兵以備漢軍。”上於是族陵家。既而聞之,乃漢將降匈奴者李緒,非陵也。陵使人刺殺緒,大閼氏欲殺陵,單於匿之北方。大閼氏死,乃還。單於以女妻陵,立為右校王,與衛律皆貴用事。衛律常在單於左右;陵居外,有大事乃入議。(征和三年)三月,遣李廣利將七萬人出五原,擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬餘騎追漢軍,轉戰九日。
(節選自《資治通鑒·漢紀》)
材料二:
李陵之降也,罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援,則以步卒五千出塞,陵自炫其勇,而非武帝命之不獲辭也。陵之族也,則嫁其禍於李緒;迨其後李廣利征匈奴,陵將三萬餘騎追漢軍,轉戰九日,亦將委罪於緒乎?如曰陵受單於之製,不得不追奔轉戰者,匈奴豈伊無可信之人?令陵有兩袒之心,單於亦何能信陵而委以重兵,使深入而與漢將相持乎!遷之為陵文過若不及,而抑稱道李廣於不絕,以獎其世業。為將而降降而為之效死以戰雖欲浣滌其汙而已緇之素不可複白。大節喪,則餘無可浣也。李陵曰“思一得當以報漢”,愧蘇武而為之辭也。其背逆也,固非遷之所得而文焉者也。
(節選自王夫之《讀通鑒論》卷三)
[注] 貳師,指漢代貳師將軍李廣利。
14.王夫之強調李陵“大節喪,則餘無可浣也”,材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點?請簡要概括。(5分)
【參考答案】
①李陵打仗失敗後即投降匈奴;②與降將衛律一道成為單於左膀右臂;③率領大軍追擊漢軍。
注:因排版功能所限,本題黑色加粗字原題為文字下方加“·”處理,藍色加粗字原題為文字下方加“波浪線”處理。
新課標Ⅰ卷文言文閱讀分析
本題材料為組合文本,由兩段文言文組合而成,材料一節選自《資治通鑒•漢紀》,材料二節選自王夫之《讀通鑒論》卷三。《資治通鑒》為編年體史書,因此李陵行跡紀錄較為分散,篇幅很長。為適應高考要求,結合材料一與材料二的相關性,在不影響文獻原意、保證準確設問答題的基礎上,對原文內容進行了一定的刪節,個別用字、標點也根據不同的版本做了優化處理。
兩則材料,在內容上深度關聯,史實與議論交織嚴密。所述史實清晰曉暢,所議事理簡易明了,語言典雅規範,知識點全麵、準確,與高中畢業生文言文閱讀水平相一致。
考生們對李陵投降匈奴一事並不陌生。《普通高中語文課程標準》背誦篇目有司馬遷的《報任安書》,其中涉及司馬遷因為李陵遊說而招致宮刑。世人在同情司馬遷的同時,也對李陵產生同情之心。高中選擇性必修中冊《蘇武傳》有李陵勸說蘇武投降一段,其中提到“陵始降時,忽忽如狂,自痛負漢,加以老母係保宮。子卿不欲降,何以過陵”,會加深世人對李陵的同情。《蘇武傳》記錄蘇武歸漢時有李陵的一段告白:“陵雖駑怯,令漢且貰陵罪,全其老母,使得奮大辱之積誌,庶幾乎曹柯之盟,此陵宿昔之所不忘也。收族陵家,為世大戮,陵尚複何顧乎?”使世人更願相信司馬遷“(李陵)欲得其當而報漢”的推測。然而王夫之抓住李陵“為將而降,降而為之效死以戰”這一點,強調李陵叛逆之罪無可掩飾。本題設置的目標在於文言文的閱讀與理解,注意教考銜接,有效關聯課文、課標內容以及已有知識,同時引導考生要全方位、多角度地思考問題,不能拘於一隅之見,對相關事件、人物要從不同時間節點、思考角度進行評判,注重批判性思維品質的提升。
本題重點考查考生對文言文內容的綜合理解能力以及信息篩選能力、觀點歸納能力。作答此題,首先要理解王夫之“大節喪,則餘無可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴,作為漢軍將領,已經喪失了一個漢軍將領的節操,故稱“大節喪”。“餘無可浣也”承上一句“已緇之素,不可複白”而來。已經染色的素絲不可能回複白色,因此李陵“大節喪”,投降之罪無可辯白,也就是材料二的結論句“其背逆也,固非遷之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪無可辯白。試題即要求考生從材料一中概括支持王夫之這一觀點的史實。與此相對應,考生可以從材料一中找到:①“士卒多死,不得行。陵曰:‘無麵目報陛下!’遂降。”即“打仗失敗後即投降匈奴”。②“單於以女妻陵,立為右校王,與衛律皆貴用事。衛律常在單於左右;陵居外,有大事乃入議。”單於將女兒嫁給李陵為妻,並立為右校王,與降將衛律一起受到單於重用,成為單於的左膀右臂。降將衛律這個人物見於課文《蘇武傳》,其中衛律威逼利誘蘇武投降的情節令人印象深刻,其效忠匈奴單於的本質昭然若揭,而李陵與衛律一同受到單於重用,可以坐實李陵投降的本質。答案中衛律是降將的信息,來自教材,並不要求學生一定點出這一身份。③“(征和三年)三月,遣李廣利將七萬人出五原,擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬餘騎追漢軍,轉戰九日。”李廣利出征匈奴,李陵率三萬餘騎追漢軍,轉戰九日。因此王夫之感歎:“如曰陵受單於之製,不得不追奔轉戰者,匈奴豈伊無可信之人?令陵有兩袒之心,單於亦何能信陵而委以重兵,使深入而與漢將相持乎!”說明李陵投降效忠匈奴單於已是事實。
此題作為一道簡答題,因考查的能力要求有所提升——不僅包括理解分析能力,還包括批判性思維能力,所以分值比去年有所增加。
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