強化訓練意識，英語高考已經告別「囫圇吞棗」時代

　　2020 年的高考剛剛結束。在考試要求、形式和卷麵結構上，今年高考與往年基本一致，但是今年的高考與往年相比，有四個新的特點，值得考生和家長注意。

一、選材上更加注重實用性

　　從今年的全國三卷的題目不難看出，現在的高考英語的文章和題目等，都更偏重生活化的表達。比如閱讀的 A 篇生活化痕跡非常明顯，甚至是直接來自於生活中的實際文章。閱讀 B 篇也是一類偏重生活的內容。C 篇D 篇的主題也都是生活化的表達和實用性較高的內容。

　　事實上，2015 年高考英語取消語法單選題後，就一直在表現出要偏重實用的決心。英語作為一門語言，有它必備的語言規律。高考英語則是要在考查語言的同時，作為風向標，指導未來中學英語的教學。

　　既然已經是偏向實用，考生在複習高考時就應該更加多地偏重「理解」，尤其是在學習語言時，要考慮到「這一語言點是為了解決什麼表達障礙、為了突出什麼表達語境」等因素，不能再死記硬背，尤其不能像以往學習中的狀態，盲目追求解題技巧，忽視背後的邏輯理解和應用。

　　從這個角度來看，英語學習中的「訓練體係」就顯得格外重要了。在訓練時，所有不回歸語境，不給考生提供理解的方法，全都應該摒棄。

二、難度上更加考查積累性

　　在全國三卷的七選五和完形填空中，考查了跟我們的生活息息相關的內容。不少考生反映「太難了」「看不懂」。閱讀的 CD 兩篇大家也有同樣的困惑，因為這些事情比較抽象，涉及到的生詞和陌生句式表達較多。

　　但事實上，這些內容的難度有兩麵性。如果平時注意做積累訓練的同學，會覺得相當簡單。不注重這些訓練的同學，會覺得非常難。

　　值得一提的是，這裏所謂的「積累訓練」，仍然是「訓練」，而不是盲目的積累。以筆者的學生為例，他們在考試後紛紛發來微信：“劉暘老師/教主！這次的閱讀好多都是訓練過的！”這些學生用詞是「訓練」。對比以往教學中的各種靠多做多練等題海戰術的「積累」，「訓練」的目的性會更強。所謂的訓練，就是拆解考生在解題過程中的各個技術動作，每個技術動作輔以相應的練習。比如閱讀的詞彙和語法，必須在重視「高頻詞」和「長難句」的基礎上，才能看懂。單這兩個板塊，就有海量的訓練方法和模式。

　　綜上，考生必須打破以往固有的「英語靠積累」的思路，擁抱訓練，才可以有所突破。

三、知識上更加偏重運用度

　　今年的寫作題目裏，全國三卷考查了求助信，主題是請外教指導課本劇，並且沒有給出提綱，而是直接要求考生補充短劇劇情、指導內容、修改要求、會麵時間地點等。如果考生對此類題目不熟悉，或者話題不熟悉，是很難有發揮的餘地的。

　　可以看到，雖然題目形式沒有太大的變化，但是已經慢慢在開放度上予以加強了。往年考生隻需要按照提綱按部就班地翻譯即可完成一篇寫作，但現在則需要自己補全若幹信息。在這種情況下，還要確保自己的句式和詞彙都是高水平的。這種對知識的綜合運用度，前所未有。

　　事實上，在今年，不少省份已經在高考中加入了讀後續寫的題型。考生在閱讀完一篇超長閱讀後，竟然還要補充若幹段話，使之邏輯嚴謹過渡自然，好詞好句的要求自然不必多說。這種變化也暗示著高考英語的變化方向。

　　因此，考生在複習高考英語的時候，必須強化「連續學習」的意識。萬萬不可在英語方麵有突擊的感覺，學一段時間荒廢一段時間，一定會導致對知識的生疏，在強化運用程度的高考英語麵前，是非常不明智的。

四、方向上更強化訓練性

　　高考是高中教學的燈塔和風向標。今年的高考英語整體方向是趨於運用和理解。往常複習高考英語的方法策略中，考生往往需要死記硬背大量知識，同時以考點為單位背大量的解題方法，從而忽略了訓練。今年的高考給這樣的複習方式敲響了警鍾。英語的學習，已經告別了「囫圇吞棗」的時代，邁入了素質教育的時代。

　　所以考生必須以此為起點，重新出發，拒絕囫圇吞棗，努力理解知識點，注重訓練體係，強化實用意識，最終迎接高考勝利！

　　（作者：劉暘，有道精品課高中英語教師，浙江大學畢業，哈佛大學進修，十年高考英語教齡）