2015年天津高考已落下帷幕。語文學科相較去年，總體難度有所下降，而其中部分題型的變化，以及這些變化背後反映出來的趨勢，則需要我們給予特別關注。某種程度上說，今年試題難度的下降，是為試題形式、風格的變化給予補償，無論是未來的天津高考語文題目在變化的道路上越走越遠，還是穩紮穩打、在現有試題麵貌上提升難度，2016屆高三考生所麵對的形勢，都不能算是輕鬆。

　　一、基礎知識放水，文言對比閱讀

　　2015年的基礎知識題，如果不是近五年來最簡單的一次，也不會比2014年的更難。D選項的“模板”，是小學時就會被強調的多音字;A選項的“瞋目”，考的是前後鼻音，這根本不是天津人容易犯的錯誤;C選項的“叱吒風雲”，或許稍微困難一些，但也絕對算不上生僻字和生僻詞。天津高考字音題慣常考的形聲字，在2015年根本就沒有出現(“瞋目”的考點在於音近誤讀)，兩個多音字又屬於中高頻詞，2015年天津高考語文的第一題，給整篇試卷奠定了基調。

　　類似的，字形題的“頻率”、“通牒”、“辯證法”，相對於前幾年的“遴選”、“膏粱”，難度也不可同日而語。近義詞辨析裏，考慮到不大可能有考生評價魯迅的風格為“陰沉”，冰心在“溫和嫻雅”與“衝淡平和”中顯然更接近前者，答案就出來了，真正的主角——“情趣”和“情調”的比較，完全沒有用武之地，與其說這是一道近義詞辨析題，不如說這是一道文學常識題。語病題中，B選項明顯成分殘缺，C選項考查的是小學常見的“由於……使”結構，A選項相對隱蔽性較強，但當我們看到多個短語排列的時候，就應該從語序不當或不合邏輯兩方麵入手，雖然句子主幹沒有問題，但病症還是很明顯的。

　　從第五題開始，天津高考語文試卷出現了一些新意。慣常的文學常識和標點符號沒有了，取而代之的是一個西方故事和中國詩詞對應的“跨文化題”。題目本身沒有難度，但這種明顯的文化導向，是下一屆考生必須注意的。同樣地，文言文閱讀采取了對比閱讀的考法，而且是三段材料放在一起，彼此補充互見，這已經不是單純地考查文言文閱讀能力，而是朝著大學學術論文綜合研究的方向加以引導了。盡管題目難度還是有放水嫌疑，像第9題把“悼”解釋成“哀悼”，麵對這種小學生組詞的方式，具有基本文言應試經驗的同學就會知道它有問題;第10題文言虛詞，三組相同一組不同，較往年難度大大下降，“為”、“之”、“而”、“於”四個虛詞，沒有一個有怪癖難以區分的義項;第11題匹配題是最老套的“人物特點”考法，且2和5離譜得太過明顯，這道題就不應該有學生丟分;文意理解題也沒有超出常規的地方——不過，考慮到文言閱讀形式本身的巨大變化，這次隻有D選項客觀簡單地談了談三則篇目的差別，未來這種探討和分析是否會更為深入，是否會由一個選項變為多個選項，都是我們需要關注的問題。