素質教育如果隻有口號，缺乏路徑，就既不能替代應試，更無法治愈應試之病。

　　據報道，最近，河北衡水一中分校在浙江平湖揭牌，這標誌著以軍事化管理等為標簽的衡水中學正式進駐浙江。對此，浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰說，這樣的高考(精品課)工廠與浙江教育理念相抵觸，“我們認為是落後的，我們浙江不需要。”

　　不論浙江需要不需要，衡水一中分校還是來了。可以想見這條鯰魚大約會在浙江教育的池水中攪起怎樣的風浪。應該說，以素質教育聞名的浙江，來了一所以應試教育著稱的名校，無疑會讓很多人失望，認為浙江素質教育從此淨土不保。

　　方紅峰處長說得沒錯，衡水一中的教育是落後的，不過這種模式能不能在浙江取得成功，恐怕最終在於家長和學生。如果有一天，衡水一中平湖分校在浙江門可羅雀，難以為繼，那恐怕才是素質教育的勝利。

　　應試之害，早已連篇累牘，而解決問題的出路，就是被廣泛引用、充斥教育界的素質教育。現在的問題是，應試教育是什麼大家都明白，素質教育的麵目卻很模糊，其本身的模糊便導致其目標和手段都不夠清晰。

　　比如，應試教育強迫學生的片麵發展，這顯然不好，但素質教育“全麵促進學生發展”是否就一定適合所有人?要知道，全麵發展未必符合所有人的天性，像陳景潤和錢鍾書，興趣就很單一、狹窄;素質教育提倡者以為，抓了德育、體育、美育，就能克服應試的傾向，但究竟是應試傾向導致對德育、體育、美育的忽視，還是對後者的忽視導致了應試傾向?這恐怕也不好回答。

　　可見，在高考的指揮棒下，在一個競爭嚴酷、博弈激烈的態勢下，素質教育如果隻有口號，缺乏路徑，就既不能替代應試，更無法治愈應試之病，應試教育自然會繼續攻城略地。衡水一中正是在這樣態勢下“脫穎而出”，它是教育軍備競賽的產物，是教育異化下的蛋。

　　擁護素質教育是沒有問題的，但在應試教育還有廣闊生存空間的情形下，如何適應應試的壓力，並超越應試教育最終實現素質教育，恐怕才是務實之道。