高考前北京各區都有模擬考試，試題是各區老師們根據多年的教學經驗和對考試的摸索而出的，從內容到題型都和高考很類似，有一定的權威性和參考價值，因而不可小視。如何對待模擬考試呢？

　　1.利用模擬考試，找出自己複習的“盲點”

　　模擬考試的意義在於找出自己的“盲點” （也就是複習中的漏洞），以便及時補救。從這個意義上講，模擬考試沒考好的同學反而更加有利。因為模擬考試題目正好擊中其“盲點”，隻要及時補救起來，不僅不會影響高考，還避免了高考中會因此而失分；而模擬考試考得好的同學也不見得真的就掌握得很好，也許隻是題目恰好漏過了其"盲點"。這樣的模擬考試對他不僅失去了應有的意義，反而增長了他的盲目樂觀情緒。

　　2.模擬考就像裏程碑，應讓它不斷地“增值”

　　第一次模擬考試之後，我們應該找出自己需要加強的地方，有針對性地複習，爭取第二次模擬考試有所提高。以後還可以將一模、二模、乃至三模的成績放在一起，加以比較，看看自己通過一段時間的複習，成績提高得明不明顯？如果明顯，則認真總結一下經驗方法，考前繼續按照這種方法複習，成績還有望進一步提高。如果幾次成績始終比較穩定，沒有明顯的提高或下滑。那麼，一方麵應當繼續總結和改進複習方法；另一方麵，對自己的實力也大致心中有數了。

　　3.要客觀看待模擬考試成績

　　在我看來，某些做法如過分強調模考的重要性，按往年升學率劃出模擬的本科線、重點線，年級排名次等，無形中製造了一種"類高考"的緊張氣氛，並錯誤地誘導了學生過分重視模擬考成績的心態。在這種氣氛和心態影響下，學生會對模考分數患得患失，分數高沾沾自喜，分數低灰心喪氣，這無疑對高考不利。

　　模考的成績的確對我們具有重要的指導意義，但也不能把它絕對化。要知道模考和高考一樣，都是具有一定偶然性的，還是應當同自己平時的成績以及平時在同學中的相對名次聯係起來，看看這次模考成績高或者低的原因到底是什麼?是不是有發揮超常或者失常的因素，以對自己的水平有一個正確的認識。這樣才使模擬考試具有了真正的意義。