臨近高考，很多考生會出現莫名其妙的緊張，導致後期複習效果不佳，影響高考數學成績。目前已全麵進入第二階段，為了能幫助同學們高效複習、高效備考，提出以下建議供參考：

　　一、調整心態

　　臨近高考，所剩時間短，要平心靜氣不驕不躁，一步一個腳印，穩紮穩打，每上一節課、每解一道題都要有所收獲，做到目標明確，複習高效。

　　二、熟記一些重要結論

　　雖然現行課程標準反對死記硬背，主張問題立意，能力立意。但教材中的相關概念、定義、法則、公式、公理、定理是一定要熟記的，隻有熟記它們，才能熟練地應用它們解決相關的數學問題。另外一些工具性的結論也要熟記，它能縮短我們的答題時間，提高我們的解題速度，使我們在考試中有充足的時間去解答中檔題，它還能讓我們省去一些不必要的計算，避免由於計算失誤而失分，例如：

　　①勾股數“3,4,5；5,12,13；7,24,25”在三角中的運用；

　　②正弦、餘弦、正切的快速轉換；

　　③兩個特殊的直角三角形（有一個銳角為30°的直角三角形和等腰直角三角形）邊長之間的快速轉換；

　　④在斜△ABC中，tanA+tanB+tanC=tanAtanB tanC ;

　　⑤等差數列的通項公式與前n項和公式的快速轉換；

　　⑥等邊三角形邊長、麵積、高、外接圓半徑、內切圓半徑之間的關係；

　　⑦正四麵體棱長、體積、高、內切球半徑、外接球半徑之間的關係；

　　⑧ex≥x+1,x∈R；lnx≤x-1,x>0；

　　⑨橢圓、雙曲線的焦點三角形的麵積；

　　⑩與圓錐曲線相關的一些定值定點結論。

　　三、避免會而做不對

　　有部分考生，對於自己會做的題目，考試時就是做不對。要麼看錯題中信息，要麼計算出錯。考生在平時的訓練和測試中要養成認真審題的習慣，快速而仔細地閱讀題目，迅速提取題幹信息，認真整合信息並迅速答題，避免因漏看或誤看信息而出現會的題目做不對的情況。

　　四、避免對而不全

　　在訓練解答題特別是中檔解答題時，要清楚解答本題可分為哪些步驟，明白各步驟的先後順序及因果關係；知道在答題卡上哪些步驟非寫不可，哪些計算可以省略；要特別注意題幹信息中對某些字母的取值範圍的限製，對會做的題目要盡量拿滿分，避免對而不全。

　　五、對待難題的策略

　　有些考生每次考試都不做難題，這是對自己不利的。一般情況下，一套數學試卷中選填部分的第11、12、16題和解答部分的第21、22題是難題，考試時我們先做容易題，再做中檔題，最後做難題。第11、12、16題通常考查考生的思維能力和觀察能力，有時用排除法和特值法能收到意想不到的效果，同時，一些二級結論的直接應用可以縮短解答時間。第21、22題通常考查考生的思維能力和計算能力，采用分步設問的方式，第一問較簡單而最後一問較難，我們應努力拿下第一問，根據自己的基礎和能力，第二問采用啃骨頭的方式，能做多少算多少。一句話，要提高有效性，既不能對難題不管不顧，又要防止花費大量時間卻不得分的情況發生。

　　六、精準選題

　　在第一輪複習中考生已做了大量的題，常用的數學思想、數學方法已基本掌握，基礎知識、基本技能已比較熟練。但幾次模擬考下來各自的問題都會暴露出來，這段時間除了完成老師布置的作業外，還要根據自己的情況選做一定量的題，由於時間短，每個考生的短板、暴露出來的問題各不相同，所以選題要精準，既要防止簡單重複做題，不求深度思考，又要防止眼高手低，簡單的題不想做或做得不規範，難的題又害怕做。

　　七、重視解題後的小結與反思

　　很多考生解完題後就扔到一旁，考完試後隻看分數，殊不知答題過程隻不過是對數學方法、基礎知識和基本技能進一步熟練的過程，答題之前對題幹信息的提取、整合、加工與分析才是提高概括能力及分析解決問題能力的關鍵。答題之後再看一看、想一想，哪些步驟做得比較好，哪些步驟沒做好，問題出在哪裏，如何改進？為以後解決類似問題提供經驗教訓。題後小結與反思是學習過程中非常重要的一環，數學能力就是在這一過程中得以提升的。