2015年高考如約而至，語文試卷最引人矚目的首推作文題。相較2014年“給野生動物喂食”和2013年“高中階段同學關係”，2015年的命題材料更具有時代特色、現實針對性、思辨性和思考空間，倡導社會人文關懷，弘揚了新時代的正能量。符合高考作文“大穩定，小創新”的穩健、成熟設計理念。

　　材料內涵具有張力，易引發學生的思索和聯想，學生可以此為源頭，想到涉及社會、曆史、人生方向、價值觀等許多重大問題，有助於學生端正正確的人生態度，也符合新課標標準和考試大綱對學生情感態度和價值觀的培養目標。既鼓勵了有個性、有創意的表達，也能有效引導今後的作文教學。

　　2015年的作文命題分為材料呈現、導語提示和寫作要求三部分。三個人物的介紹材料之間是並列關係，各有側重點。科學家體現的風采為攻難克艱、執著探索潛心鑽研的“開拓創新”精神。手藝人老王體現的風采為在普通崗位上追求卓越、精益求精、“愛崗敬業”的匠人風範。攝影師小劉不斷把大千世界的精彩瞬間記錄展現給群眾，贏得了大家的認可和讚揚，提示我們每個人都可“努力追逐內心的夢想”，自會實現獨特的人生價值。材料易懂，命題人並沒作價值判斷，呈現了材料意義的容涵性、開放性，給考生較大的寫作空間。但材料後提示的限定性非常明確：“誰更具風采?”“請體現你的思考、權衡和選擇。”考生必須在三人中有所傾向、選擇，充分挖掘所選人物“風采”的內涵，分析出此種風采精神的可貴之處，對當下社會現實的引領楷模作用。這明顯適於選擇議論文文體。

　　2015年新課標Ⅱ卷作文題讓所有學生都有話可說，整體上審題難度不高，而寫作難度不低，即易寫難工。易於善於思考、飽讀詩書、熱愛寫作的考生一展身手，體現了高考選拔的功效。敘事材料和寫作提示的關鍵詞都較明確，從考生反映來看，肯定科學家的考生較多，因為學生平時積累的古今中外科學家事例較多，有話可寫。