適用地區：

　　甘肅、青海、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內蒙古、陝西、重慶

試題內容：

　　閱讀下麵的材料，根據要求寫作。

　　1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了!新中國青年投身於祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之誌，彙入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現偉大複興，中國青年接續奮鬥……

　　請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。

　　① 1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。

　　② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝遊行後寫給家人的信。

　　③ 1979年9月15日，參加新生開學典禮後寫給同學的信。

　　④ 2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”後的觀後感。

　　⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勳人物”的國慶節慰問信。

　　要求：結合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

專家評析：

　　試題向考生展開了從新民主主義革命的開端(1919年)到中華民族實現偉大複興(2049年)的特定曆史時空，從中精心選擇五個標誌性曆史節點：五四運動、新中國成立、改革開放、五四運動100年、新中國成立100年，突出各自的時代主題，啟示考生深刻領悟中華民族站起來、富起來、強起來，實現偉大複興的曆史進程，深刻感受中國青年與祖國、民族同呼吸、共命運，在創造青春中國、實現民族複興的偉業中實現自身價值的曆史，堅定理想信念，增強四個自信，厚植家國情懷。寫作任務設置五種身份，意在引導考生以參與者的身份設身處地體驗曆史，思考未來，激勵他們自覺接續奮鬥，勇挑重擔、勇克難關、勇鬥風險，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒，將個人的理想追求與國家、民族的發展融為一體，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發出更加絢麗的光彩。

　　通過材料與任務驅動，營造真實的奮鬥情境，讓考生感知青年奮鬥與現當代中國曆史進程的相互關係，體會青年奮鬥精神的價值與意義，正麵引導考生增強擔當意識，激勵奮鬥精神。