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　　「背景鏈接」

　　2014年12月8日，一位杭州師範大學錢江學院的學生爆料稱，該校學生的電腦被學校強製安裝了一款名為“展翅鳥”的軟件，每天用不到5個小時，電腦就會自動關機。據悉，該校大一新生及掛科曠課生的電腦必須要裝上時間控製軟件。校方回應稱，此舉旨在培養學生良好的作息習慣。

　　「深度解析」

　　[原因分析]

　　如今的大學寢室裏，人手一台筆記本電腦已經是司空見慣的景象了。不過，這同時也讓一些家長和老師有些擔心，要是學生把大把的課餘時間花在電腦娛樂上，說不定就耽誤了正常的學習生活。教書育人是學校應盡的責任，在當下的大學生群體中，對網絡成癮的不在少數，一些大學生耗費太多精力用於上網，既打亂了正常的作息時間，也嚴重影響到自身學業。出於教育學生的需要，學校對學生上網時間作出要求，以此來敦促其養成良好的作息習慣也在情理之中。

　　[效果有限]

　　給學生的筆記本電腦裝上“定時器”，超過規定時間電腦就不能再次開機。表麵上看，這一舉措似乎能有效控製學生上網時間，然而，隻有當學生把主要精力集中在學業上時，這一舉措才能真正說是成功的。上不了網，學生未必就形成了好的作息習慣，更不一定就將精力集中在學業上。限定學生的上網時間，隻是其能多花時間學習的必要條件，而非充分條件。此外，隨著課堂學習數字化水平的提高，即使是學習本身也根本離不開電腦了。

　　[影響：幹涉到學生權利]

　　給學生電腦安裝“定時器”，想法很美，但實際效果卻未必可期。有意思的是，該校在解釋這一事件時說道，此舉獲得了學生家長的全票通過，以此來印證這一舉措所得到的廣泛支持。從讓家長滿意的角度而言，該校此舉的確可以獲得幾個“讚”；但從對學生負責的角度而言，該校此舉卻又令學生備感不爽。大學生基本都已成年，或許部分大學生自控力較弱，經不住網絡遊戲的誘惑，會因此荒廢學業。但對多數大學生而言，作為成年人，其最渴望的就是能得到他人的尊重。學校在學生的電腦上安裝“定時器”，這顯然是對學生的不信任，也是對他們個人權利的幹涉。

　　[折射出的問題]

　　一些大學生的確存在學習動機較弱、上進心不足等問題，學校為學生負責的初衷雖好、教育學生學好的心意可嘉，但學生畢竟都是個性鮮明的人，而非任由擺布的機器。不考慮學生感受，片麵地施加自己的想法和觀念，勢必會引起學生的反感。此事折射出了教育中的幾個問題：

　　其一，學校時常將“為學生好”掛在嘴邊，卻從不考慮這份“心意”能否為學生接受。

　　其二，教育要讓社會滿意、家長滿意，但更關鍵的是，也要讓學生自己滿意。當前的教育考慮到諸多方麵的需求，唯獨缺少對學生本人的考慮。忽視了這點，教育始終是不完整的。

　　其三，學校製定的規定有多少能達到預期結果？控製學生上網時間，就能保證學生良好的作息，進而就能保障學生學業的進步？這種簡單的直線思維顯然淡化了教育的複雜性，把複雜的問題簡單化。關注形式上的完美和整齊，實際卻忽略了對學生內心動機的激發和引導。

　　[對策建議]

　　大部分大學生雖已達到成年人的年齡，但心智尚未成熟，這就需要家長和學校的教育引導。學校教育既要有“硬杆杆”，又要有“軟教育”，應拋棄過去陳舊的以“管”為核心的管理理念，善於從學生的角度換位思考，以人為本，充分調動和培養學生的自我管理和自我教育能力，重視提高學生的認知水平，實現真正的素質教育，從而調動學生學習的主動性和積極性，也能提高學生對社會的適應能力。大學生不再是小孩子，有著獨立的思想、選擇和立場，引導他們自我管理、自我約束、自我規劃，比強製管理更有效。家長更應該做孩子的“朋友”，善於傾聽孩子的“心聲”，切莫將自己的想法“強加”在孩子身上，而不顧及孩子的感受。