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　　一是要批注段落個數。比如說17年副省S市建設美麗水係、打造優美環境的那題，材料一有25段，15年市地信息化生豬養殖的材料有17段。

　　二是要圈關鍵詞。一般關鍵詞包括問題詞、原因詞、影響詞、對策詞。我們可以采取不同的符號來批注，可以是畫圓圈、三角符號、畫橫線、畫波浪線等，這個根據個人喜好選擇，隻要自己明白就好，也可以用文字批注，比如說原因1、原因2等等。同時對劃線的句子可以進行眉批。

　　三是要標注段落層次，批注段落層次關係。哪些段是總體介紹、哪些是具體分析論證，是總分結構，還是分總結構，哪些段是在講問題、哪些是在講對策。比如說15年市地生豬養殖，第一段是背景介紹，2-5段在講問題，6-13段講信息係統如何解決統計難且不準的具體做法，14-17信息係統解決生豬養殖汙染和養殖安全問題的具體做法。

　　講完了符號批注、我們再來看一下具體的詞句段閱讀。萬丈高樓平地起，我們的段是由句組成、句由詞組成。首先來看下有哪些詞：問題詞、原因詞、影響詞、對策詞、關聯詞、高頻詞、高檔詞。經過多年來的研究統計，常見的問題詞有：……問題是……，……存在不足……，還有一些不常見的問題詞：落後、弊端、不容樂觀、尷尬局麵、漏洞、症結、瓶頸、障礙等。如果作答要求中讓我們去歸納概括問題，那麼我們核心要關注這些詞彙常見的原因詞有：因為、由於、原因在於，不常見的原因詞有：根源是，關鍵在於，因素在於、……受……所限，……使得……怎麼樣、影響也即效果、作用，有積極影響和消極影響。積極影響詞有：有助於、有利於、提高了、促進了、提升了、推動了、具有重大價值、有重大意義、提供重要保證。消極影響詞有：不利於、導致了、損害了、危害、製約、嚴重後果等。對策也即經驗、啟示、做法、措施、建議。對策詞有：要，需要，應該，……對……提出建議，采取了……措施，加強了…….保障……,完善了…….法律法規，拓寬了……途徑，提高了……標準。關聯詞有表並列關係詞、遞進關係詞、轉折關係詞、因果關係詞、總分關係詞。還有表示並列的詞彙：同時、另外、與此同時等等，同學們在尋找要點的過程中一定要核心注意這些表示並列的詞彙，比如讓我們去材料中歸納概括問題，前麵的信息中出現了一個問題，這時出現了一個並列的詞彙“與此同時”，那麼後邊引導的肯定是一個信息，抓準表示並列的詞彙，可以讓我們做到不漏要點。遞進關係詞有：不僅…而且… 甚至，更。轉折關係詞有：雖然…但是，卻，可是，然而。所謂轉折之後必有重點，我們隻需要看轉折詞彙內容後邊的句子即可，節省了我們很多的時間。表示總結的詞彙一般包括：總之、綜上所述、總而言之等等，是對材料信息的總結，關注這些總結詞彙，能夠迅速地把握材料的核心信息。高頻詞。顧名思義，就是材料中反複出現的詞，當材料中反複出現一個詞的時候，很明顯是命題人核心情調的信息。比如說在2012年的國考材料中，材料中提到了醫德問題、師德問題、領導幹部自身道德問題，又提到了社會上存在的一些道德模範，這裏有一個高頻詞是道德，那麼材料核心論述的話題就是道德。其次是高檔詞，指的是一些領導人(、等)、專家、教授以及政策法規等，高檔詞所發表的觀點往往是材料中最重要的信息，因為這些權威人士或者政策法規代表的是命題人的觀點。比如在材料中出現總書記發表的觀點，那麼他的觀點百分之九十是文章核心論述的觀點。

　　句的閱讀也就是要求提煉核心句：主要是一個自然段的首句以及尾句，也有出現在句中的。首句一般表示的是總起的作用——引出後邊的信息;尾句一般表示的是總結的作用——對一個自然段的信息進行總結。首句與尾句相比更重要的是尾句，在閱讀材料的過程當中，首先去看一個自然段的首句和尾句，百分之八十的情況都可以第一時間抓準一個自然段的核心信息，為我們閱讀材料節省了很多時間。同理，在一則材料中，最重要的是首段和尾段，在一篇完整的材料中，最重要的是首則和尾則材料，重點關注首尾句、首尾段、首尾則，可以讓我們閱讀材料更加有針對性、更加有效地把握材料信息。

　　段的閱讀，主要是指理清楚段與段之間的關係。主要有五種關係：並列關係、總分關係、遞進關係、轉折關係、因果關係。並列關係也就是幾個段落共同呈現一個問題，歸納概括題中用得較多，比如一則材料有6段共同反映問題，6個並列段落找6個要點，問題1，問題2，問題3一直到問題6。2017年市地材料2介紹了城市水係的功能，每段都在說一個功能，第一段的泄洪排澇功能、第二段的文化功能、第三段的交通功能、第四段的淨化汙水功能等。總分關係也就是第一段總體介紹、第二三四等段從不同方麵來具體論述，在歸納概括、貫徹執行中用得較多。比如2017年副省國外城市水係考察報告，第一段就講到了國外形成較為先進的河流水係規劃理念及成熟的管理經驗，值得我們借鑒。是總括句。接下來的段落都是在分說規劃理念或者是管理經驗。

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