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　　作為一種有效的測評工具，無領導小組討論題在一些政府部門麵試中嶄露頭角，應引起考生的重視。在此，中公教育專家向廣大考生詳盡介紹此題型本身具有的特點以及麵試現場應注意到的細節問題，以期對參加公務員麵試的各位考生有所幫助。

　　一、無領導小組討論特點分析

　　無領導小組討論是指采用指定身份的方式對考生進行集體麵試的一種形式。通過一組考生對一個有爭議問題在一定時間的討論，來檢測考生的組織協調能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力，以及情緒穩定性、處理人際關係的技巧、非言語溝通能力(如麵部表情、身體滋事、語調、語速和手勢等)方麵能力、素質和個性特點是否達到擬任崗位的要求，由此進行綜合評價。無領導小組討論與結構化麵試並存在公務員麵試的考核方式中，都是人才測評的一種方式。人才測評最初適用於現代心理學、管理學等學科領域中，目的在於通過心理測驗、情境模擬等手段對人的能力、水平、性格特征等因素進行測量，並根據職位需求及企業組織特性對其素質狀況、發展潛力、個性特點等心理特征作出科學地評價。公務員考試中采用無領導小組討論的測評方式看重的就在於此。考官可以通過讓考生在統一的問題情景下自由的表達個人觀點的過程中考察大家的各方麵能力和素質，以更好地選拔合格的公務員。從評價這個角度講，無領導小組討論也屬於一種過程評價法。既然是過程性的評價，那麼考察的內容應在於討論過程中的表現。因此，考生一定要明確其所要考察的內容。

　　考生在無領導小組討論中，不僅要將自己的觀點清晰、明確地提出來，而且還要對其基本思想予以理解，比如說在討論中計劃、組織、領導、控製、創新能力是否能夠體現出來，如何體現等等都要考慮在其中。無領導小組討論實際上最早適用於企業管理層的會議，在企業做出一項決策前要通過討論來決定項目的實行，在討論過程中每個參與者都要提出個人的觀點，同時聽取其他的觀點，對自我觀點做出補充，不斷完善自己的觀點，最終讓大家達成一致的建議。同理，無領導小組討論的實行也一樣，隻是討論的題目有所不同，考生通過具體的情景設置對問題進行觀點的闡述，在自由討論的過程中需要達成一致意見，並最終派代表向考官進行彙報。那麼，就是說考生不要單存地把無領導小組討論理解為一場辯論會，也不要把其理解為觀點的陳述。討論中，應有辯也有駁，但是這種辯和駁是有理有據地，語氣更顯親切、中性的，討論的氣氛應是和諧的、有序的。小組成員要真正將其看做是待完成的一項工作，需要大家一致努力下完成，隻有堅持這樣的想法，才不至於將你視為出局。一些考生沒有得到高分的原因就在於此，這應該引起大家的重視。