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　【背景鏈接】

　　長達90多頁的考核指標體係，51個一級指標、113個二級指標，加分扣分標準紛繁……在基層，有些考核量化指標清單多、標準過細，甚至詳細得讓不少幹部感到困惑。(9月25日《人民日報》)

【標準表述】

　　[綜合分析]

　　毫無疑問，考核是量化工作成效、檢視工作不足的基本手段，在推動工作落實、提升工作實效、激發幹事活力等方麵發揮著重要作用。然而，諸如51個一級指標、113個二級指標這樣長達90多頁的考核指標體係，勢必會把考核的重點更多地聚焦到對各種材料的收集整理與檢查上，而不是深入現場、深入群眾進行深度了解，從而擠壓了考核人員到現場調研走訪的時間，會讓考核工作陷入各種材料上下往複的“材料旅行”怪圈，讓考核淪為“材料旅行”的單一循環模式，其效果堪憂，實為不可取，須引起各級警惕。

　　究其原因，出現“材料旅行”式考核歪風主要還是一些黨員幹部懶政怠政思想作祟，其中有的滿足於線上考核，不願意跑腿下基層開展調研，把考核工作更多地寄希望於基層以網絡形式報送的各種表格和材料;有的傾心於指標設計，層層細化考核指標，錯誤地認為考核指標越細越全，考核工作就會越精越準，到不到基層一線進行全方位深入走訪不會影響到考核的精準度，等等，這些問題主要還是源於一些黨員幹部投機取巧的懶政怠政思想，需要采取有效措施予以解決。

　　“材料旅行”式考核危害性不可小覷。一方麵，軟化了幹部作風，“材料旅行”式考核過程中，考核幹部從頭至尾主要是以材料為中心，基本沒有深入基層群眾中查實情、找問題，長此以往，將會拉大機關與基層之間的距離，讓主動考核演繹為被動檢查材料的僵化模式，如果不加以整治，將會影響幹部作風建設;另一方麵，助長了不正之風，基層為了應付各級考核，將對照考核指標想方設法造材料，如此一來，上報的材料必定是經過精心修飾過的“盆景”之作，會讓精準考核淪為精準造材料、精準填表格，有失考核的初衷。

[參考對策]

　　中公教育總結，遏製“材料旅行”式考核歪風，需要我們各級相關部門共同參與其中。

　　第一，紀檢監察部門應加強對黨員幹部的執紀監督，抓好各類考核工作的監督管理，重點看相關考核部門有沒有深入一線開展調研考察，有沒有充分聽取群眾的意見建議實施考核，有沒有綜合各方麵因素進行全方位量化考核，切實抓好考核工作的跟蹤監督;各級監督部門應深入開展自檢自查，科學完善相關考核指標的設置，該合並的指標及時合並，該取消的指標堅決取消，進一步優化指標體係，突出考核主題和重點，著力統籌好各項考核工作。

　　第二，各級組織部門應抓好對幹部的考核工作，要深入一線與幹部身邊人開展談心談話，做到立體識別、精準識別，堅決防止“數字出官”，防止考核“材料旅行”。同時，還需要在強化黨員幹部的教育管理上下功夫，紮實開展經常性思想教育，引導各級黨員幹部牢固樹立正確的幹事觀、群眾觀、服務觀;堅持在工作一線考核曆練黨員幹部，引領黨員幹部自覺擯棄懶政怠政思想，不斷強化愛崗敬業、苦幹實幹的思想作風，確保各項考核工作措施更實、作風更硬、要求更嚴。