這一次午餐會上，同學們不但品嚐到了今年“首摘”的荔園荔枝，還體驗到了麗湖校區的“貼心”——根據大家是否吃辣分別準備了不同口味的套餐；同學們的目光也放得更長遠，思考的內容、反映的問題不再僅限於生活中的點滴小難題，而是更多體現在就業創業、學科建設、研究生培養、心理健康等當下熱點且關乎個人和學校發展的大問題上。大家在輕鬆活躍的氛圍中暢聊近兩小時，毛軍發及各部門負責人認真傾聽並一一回應。

發揚創新創業傳統，營造良好的“雙創”氛圍

“創新創業”照例是校長午餐會上的熱門話題。

有同學提到了關於“雙創”相關課程設置和信息資源庫使用率的問題。“創新創業教育是深圳大學對外展示的品牌、靚麗的名片，深大最寶貴的一筆財富就是培養了大批傑出的創新創業人才。”毛軍發說，雖然深大的“雙創”特色名聲在外，但還有很多提升的空間和需要改進的地方。他表示，首先要提高智慧教室的使用率，為全校學生提供更多可供集中學習和探討的空間，滿足學生的創新創業需求；其次要在課程和教學實踐上做專題研討，各相關部門要將“雙創”工作作為專題加以研究，提高課程設置的針對性和實用性。

有學生代表說到，相較於粵海校區，麗湖校區的創新創業氛圍還不夠濃厚。毛軍發表示，麗湖校區作為新校區，建設發展的的時間還不長，如何讓“人氣”旺起來？可以通過定期開展相關講座、邀請國內外大師授課、組織雙創相關活動等方式，為同學們提供就業創業指導，增強“雙創”氛圍。教務部負責人表示，“雙創”中心設置了專門模塊，對“雙創”大賽、互聯網+、學科競賽等方麵投入很大，同時開設了創新課程，鼓勵同學們關注公文通發布的相關通知信息自行報名，自主參與“雙創”學習。

“低年級本科生該如何平衡好學業和創業的關係？”困惑於二者難以兼顧的問題，一名同學向校長提問。毛軍發肯定了同學們的創業熱情和理想，也語重心長說出了作為校長的心裏話：“俗話說‘基礎不牢，地動山搖’，本科學習是為未來的就業創業打基礎，毫無疑問要學業優先，在校期間學校鼓勵有餘力的同學進行創業。”李永華也勉勵所有有創業意向的學生，要有一番成功的事業，首先要有理想的職業；要有理想的職業，就必須要有精湛的專業；要有精湛的專業，在當前環境就必須要有踏實的學業，基礎教育必須紮實。

深入鑽研專業，多做對大灣區發展有貢獻的研究

不少研究生十分關注專業學習、科研等問題。午餐會上，關於科研項目、專業學習和學科競賽的問題被多次提及。

有同學考慮到科研成果對研究生科研收入的影響，提出“是否可以考慮減少橫向課題，增加縱向課題比重”。毛軍發說，深圳有眾多高新技術企業，存在諸多為企業和社會發展、特別是解決國家“卡脖子”問題的研究需要。科研的價值不在於橫向課題還是縱向課題，更不應以此作為評價項目等級高低的標準，而應以貢獻和水平來評估項目價值。“橫向項目照樣能出重要研究成果。”他表示，學校一方麵要督促提高橫向項目的比重，為深圳市、大灣區乃至全國的經濟社會發展做出更多的深大貢獻；另一方麵要完善評價考核製度，發揮好考核評價指揮棒的作用，“要做就做有技術含量、有挑戰性的項目。”毛軍發說。

有醫學部學生提出，希望有機會加強與教學醫院的交流，提高研究選題的實用價值。教務部負責人表示，學校始終提倡做選題要有學術價值和實用價值，醫學部是與民生產業結合最緊密的學院（部）之一，教學醫院的規模也在不斷擴大，近日學校又與深圳市婦幼保健院簽署“合作共建教學醫院”協議，目前深圳大學的教學醫院資源可以較好地滿足學生的需求。

文科院係的學生提出，希望能有更多機會參與科研性質的學科賽事。教務部回應稱，學校設置了專門製度和專項經費，資助同學們參加各類學科競賽，每年年初教務部會發布本科生學科競賽的項目申報通知，學生可根據通知要求來了解推薦立項的項目，學校通過評審確定年度資助新項目。

關注學生身心健康，守住校園安全生命線

心理問題是高校學生麵臨的普遍性問題。有研究生提出，希望學校考慮在課題組、辦公室設置心理健康小組，選拔心理委員，關注組員心理健康。還有心理學專業的研究生提出，希望專碩培養能夠增加心理谘詢實操類課程。

毛軍發指出，上級教育部門多次強調要重視大學生心理健康問題，要求學校除心理危機幹預外更要重視心理健康教育、谘詢和輔導，配備專業的老師並進修心理學，研究學習心理輔導的規律與應用，以此幫助有心理谘詢需求的學生打消顧慮、克服抵觸情緒，得到妥當的心理輔導。他表示，各學院學部應高度重視學生心理健康問題，可以在學院學部、基層黨團組織等建立心理健康幹預小組，把心理谘詢重心下移，做到“潤物細無聲”。

研究生院負責人對該同學的建議表示肯定，並表示將就其可行性展開深入研究。此外，研究生院正在製定研究生導師立德樹人責任的相關細則，要求其作為研究生思政責任的第一責任人，加強對學生的關心關愛，及時發現學生的心理問題並提供相應的幫助。

近年來，高校實驗室安全事故頻發，安全意識缺失是一大隱患。有同學表示，雖然學校安排了定期的檢查整改，但同學們的實驗安全意識仍有待進一步強化，建議學校開設實驗室安全課。對此，毛軍發表示：“安全是生命線、是紅線，絕不可踩。”目前，學校已經研究在培養方案中將實驗室安全課作為必修環節，實驗室管理部門也在研究製定相關提案，針對各學院實驗性質的差異，在課程設置上做到選修、必修相結合，提高師生的實驗安全意識。

讓午餐會深入基層，充分聽取學生意見

午餐會上，學生代表們還就轉專業、研究生推免、運動器材維護、飲用水安全等問題，與校領導及相關部門負責人進行交流。毛軍發耐心聽取大家的意見和建議，並對同學們幫助和關注學校發展表示感謝：“師生的心願和目標是完全一致的，隻是站在不同的角度，有不同的看法和訴求，所以我們通過午餐會共同學習、深入溝通，一起把學校建設好、維護好。”

“雖然一個多小時的午餐會時間眨眼就過去了，但這樣的交流和討論很有意義。任何一場會議不可能解決所有的問題，有的問題現場作了簡要回答，還有一些問題因為時間關係沒能當場答複，但相關部門都會記錄在案，一一討論解決。”毛軍發表示，要想更好更細化地解決學生和學校發展的各種問題，就要將溝通深入基層，為師生溝通創造機會、打通渠道。他提出，不妨將“校長午餐會”推廣到“院長午餐會”，讓各學院學部的院長、主任和書記充分聽取學生代表的建議並及時作出反饋，學院學部把相關意見反饋到學校，多層麵溝通以提高解決問題的效率。毛軍發還要求相關部門要在平時主動聽取師生訴求，將傾聽基層聲音作為常抓不懈的工作。“隻有保持暢通的溝通，決策部門才能了解問題所在，抓住工作的重點和要點，切切實實解決。”

（實習編輯 鄭德旺）