廣東江南理工高級技工學校:深化產教融合,實現技工教育高質量發展
為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,認真落實黨的二十大報告提出的關於“推進職普融通、產教融合、科教融彙,優化職業教育類型定位”的精神,廣東江南理工高級技工學校圍繞搭平台、推動校企對接協作“常態化”,建載體、促進校企資源共建“一體化”,以及聚合力、建強校企協同育人“雙主體”,不斷夯實高技能人才培養基石,深化校企雙製、產教融合和工學一體的辦學模式,將學習過程對接企業工作崗位,將企業崗位工作內容、流程和標準搬進課堂,實現課堂和工作崗位無縫銜接,為粵港澳大灣區經濟的發展,培養了一批又一批高技能人才。
引企入校同發展
產教融合的辦學模式,能夠實現技能人才從畢業到就業的無縫銜接,實現教學與企業用人“零距離”,達到所需即所學、所學即所用的目的。學校先後與世紀鼎利、廣汽豐田、廣電銀通、韓後美容、中興集團、京東等企業合作辦學,共同培養技能人才、共同開展課程建設、共同組建專業教學團隊、共同建設實習實訓基地、共同管理學生頂崗實習、共同實施教學質量評價,構建了符合技工院校青年學子身心特點的工學一體化教學模式,促進學生技能水平、科研能力全麵提升。
協同共育促成長
學校堅持“立德樹人”根本任務,構建專業設置與產業發展對接、人才培養方案與崗位職業要求對接、教學內容更新與企業技術進步對接的校企合作辦學機製,努力提高畢業生就業競爭力。在教學內容上,引入企業元素,實現企業文化和工匠精神的培養相互融合,讓學生在特色鮮明的實訓基地內體驗真實生產,增強勞動觀念。在課程安排上,企業根據工作崗位需要,安排在校學生在產教融合基地實習實踐,同時學校亦根據教學需要,將課程嵌入崗位實習,由企業技術骨幹作為實習導師對學生進行實踐指導和考核。在教學形式上,突出一體化教師教育教學,由企業派出技術骨幹和學校相關教師共同組建定向班教學專家團隊,共同完成實習實訓、技術研發、實踐授課等,共促一體化教師培養成長,不斷豐富課堂教學內容,形成“校內生產線”上現場教學。在教學管理上,實行學校專職班主任和企業技術骨幹名譽班主任共同管理,讓學生在校時,就可以接受企業文化熏陶,熟悉崗位技能,提前認識企業、了解企業,實現學生學習與就業“無縫對接”。
打造平台創先機
學校乘著新時代技工教育高質量發展“東風”,持續深化產教融合,不斷塑造發展新動能、新優勢。一是通過“引企入校”模式,增強企業主體作用,以市場為導向進一步深化產教融合,不斷拓展辦學資源、提升辦學質量,構建相互促進、共同發展的專技人才培養模式。二是在與企業共建實訓基地等舉措取得良好成效基礎之上,打造深度合作實體平台。近年來,學校先後攜手韓後美業、廣汽豐田、中航空港教育集團等知名企業,成立韓後美容產業學院、豐田汽車學院、航空產業學院、鼎利學院、中興產業學院、京東數字商業產業學院六大學院,構建“產、學、研、培、創”現代產教融合教育機製,推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接,通過共建共享優質師資團隊、課程體係、實踐基地、研發中心等,將產業學院打造成集人才培養、技術創新、企業服務於一體的高水平辦學平台。
未來,廣東江南理工高級技工學校將繼續強化以教促產、以產助教、產教融合、產學合作,延伸教育鏈、服務產業鏈、打造人才鏈、提升價值鏈。對此,學校執行校長鄭淑銀說:“技工教育高質量發展的重中之重,就是要讓學生和家長滿意,讓企業與社會認可,想要實現這一點,強化校企合作與產教融合的深度和廣度,是我們一直努力的方向。”(汪瑩 龔小萍)
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