beplay2網頁登錄訊2020年秋季開學後的第一個星期一，在花都區獅嶺鎮冠華小學的一場升旗儀式上，一名五年級學生突然暈倒抽搐。負責校園衛生工作的羅秋娣醫生，接到通知立馬拿上急救箱趕到現場。此時，暈倒學生已口吐白沫不省人事，羅醫生第一時間為其把脈，初步判斷為癲癇發作。羅醫生讓該學生保持左側臥位，頭側一邊，以防誤吸，隨後量血壓、聽診心肺。“一旦發現異常必須及時做心肺複蘇。”作為一名校醫，羅秋娣用自己的專業知識和臨床經驗，為孩子們構築了一道健康防線。

校醫日常工作：對入校學生進行晨檢

　　每一張安靜的課桌都來之不易，每一個平安的歲月都離不開校醫的默默堅守。特別是新冠肺炎疫情暴發以來，學校是人群高度密集的場所，校醫作為校園疫情防控的重要成員，對建設平安校園發揮著關鍵性作用。然而，校醫作為學校後勤輔助人員，因工資待遇偏低、缺乏臨床實踐和個人發展晉升渠道等原因，長期麵臨“找不到，留不住”的困境。2016年，全市beplay體育手機校校醫配備率為45.0%，符合600:1標準配備合格率僅為24.3%。

　　針對校醫配備存在的問題，近年來尤其是疫情暴發以來，廣州教育堅持“健康第一”理念，以“校醫配備全覆蓋”為抓手，積極與衛生健康部門協作，充分整合資源，逐漸探索出多渠道配備校醫新途徑，校醫配備率、配備合格率均達100%。

　　困擾多年的學校校醫缺口和校醫專業發展受限問題逐步得到解決，廣州市率先在全省實現了全市beplay體育手機校校醫配備全覆蓋。多渠道配備校醫的新局麵基本形成，校醫配備工作引領全省，為提升學生體質健康水平、有序開展學校衛生與健康教育工作提供了有力保障。

　招得來：多渠道引進人才

　　引進人才是破局切入口。廣州市教育局積極與衛生健康部門協作，充分整合資源，逐漸探索出多渠道配備校醫新途徑——

　　購買服務。白雲、增城、黃埔、南沙、花都5個區公辦beplay體育手機校采取“學校向醫療衛生機構購買服務，由醫療衛生機構派駐衛生專業技術人員到學校擔任校醫”的配備模式，打破校醫配備僵局。

　　社區派駐。海珠、天河兩區，挖掘社區衛生服務中心資源，按照“政府主導，醫教結合”方式，形成“學校購買服務，社區衛生服務中心配備，學校享受衛生保健服務”的校醫配備模式。

校醫日常工作：核對學生健康監測數據

　　專業托管。部分局屬學校創新校醫室托管模式，通過推進“醫療機構專家—巡診專家—片區主管—校醫”的質量控製體係，建立“校醫—管理中心—三級醫療機構”健康醫療三級保障體係，擺脫診療水平不高的困局。

　　自主招聘。荔灣、越秀、番禺、從化四區，通過落實財政經費和編製保障，推進區校采取統一招聘或自主招聘方式，解決校醫配備不足、區域內配備不均的問題。

　留得住：多舉措提供保障

　　下大工夫招來的人才還要留得住才行。疫情期間，市教育局及時召開全市工作會議，第一時間部署配足配齊校醫工作要求，明確各項保障措施：

　　明確管理機製。印發《關於進一步加強廣州市學校衛生工作實施意見》《關於進一步加強學校衛生專業技術人員配備工作的通知》，明確學校衛生工作管理機製、人員配備、投入保障、考核評價等工作要求，統籌推進全市校醫配備工作。

　　加大經費投入。各區每年將校醫經費列入教育部門專項資金，加大對校園衛生室(保健室)人員配備、醫療設備更新投入。各學校對派駐校醫與學校教師一視同仁，為派駐校醫提供必備的工作經費、辦公用品、辦公用房、相關醫療設施設備。

　　強化學習培訓。實行校醫定期培訓及崗前全員培訓製度，探索校醫寒暑假到醫療機構進修學習製度，確保校醫熟悉院前急救和具備執行學校衛生保健工作中常見病防治、傳染病防治、傷害事故防治、健康教育、學校衛生監測等方麵能力。

　　落實校醫雙重管理製度。采用購買服務模式配備的校醫，其人事和工資福利關係保留在派出單位，接受派出和派駐單位雙重管理，派出單位負責業務管理和考核，派駐學校負責日常管理並及時向派出單位反饋其工作表現和服務質量。

　　研究職稱晉升新途徑。探索在衛生職稱序列中增設“學校衛生與健康教育”序列，破解校醫晉升困難瓶頸。

壓擔子：多方位體現價值

　　專業人做專業事，校醫作為學校衛生工作的重要成員，能充分發揮衛生專業特長，除需做好師生一般傷病處置及院前急救工作外，還負責協助學校開展學校衛生管理工作，建立健全學校突發公共衛生事件應急預案等學校衛生製度;落實晨午晚檢、師生員工健康監測、因病缺勤追蹤等傳染病防控工作;開展近視、齲齒、肥胖、營養不良、貧血等常見病的群體預防和矯正;結合不同時期的衛生防病重點任務、不同主題的衛生日、本校學生的主要健康問題開展有計劃、有針對性的健康教育活動，為維護師生員工生命安全、有序恢複教學活動承擔了大量而艱巨的任務，對建設平安校園發揮著關鍵作用。

　　beplay2網頁登錄 林劍 通訊員 穗教宣