2月23日下午，伴隨著久違的陽光，廣東省beplay體育手機三科統編教材“鑄魂工程”專項課題《新時代促進教師專業發展的高中語文課堂教學評價策略與方法研究》和《“雙減”背景下運用思維工具提升小學生閱讀能力的實踐研究》的聯合開題論證會在廣州市海珠區教育發展研究院精業樓隆重召開。

　　課題組特邀廣東第二師範學院文學院院長桑誌軍教授、廣東省教育研究院中學語文正高級教師、高中語文教研員吳曉軍老師和海珠區教育發展研究院中學英語正高級教師、特級教師、科研部部長賴曼珍老師擔任論證專家。海珠區教育發展研究院書記、副院長林拱標、課題負責人陳海燕(海珠區教育發展研究院語文正高級教師、副院長)、孫麗紅(海珠區教育發展研究院語文高級教師，高中語文教研員)及課題組成員參加會議。本次開題論證會由海珠區教育發展研究院科研部佘曉棠老師主持。

　　主持人介紹到會嘉賓後，請吳曉軍專家宣讀課題立項通知並為課題主持人頒發立項證書。

　　隨後，由兩位課題組主持人為本課題組成員頒發證書

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　　接著，海珠區教育發展研究院林拱標書記做表態講話，林書記首先對與會的專家表示熱烈地歡迎和衷心地感謝。林書記表示，教育和科研是教師騰飛的雙翼，希望在專家的指導下，課題主持人帶領課題組成員潛心研究，將教育科研落到實處，期待課題組用豐碩的研究成果為海珠區教育事業的發展貢獻力量。同時也表示海珠區教育發展研究院將為課題研究提供大力的幫助和支持。

林拱標書記講話

　　接下來，由桑誌軍教授作為專家組組長主持論證過程。先是課題《新時代促進教師專業發展的高中語文課堂教學評價策略與方法研究》的主持人孫麗紅老師代表課題組從闡述研究意義、闡釋核心概念、分析研究現狀、明確研究目標、解讀創新之處等方麵展開陳述。然後是課題《“雙減”背景下運用思維工具提升小學生閱讀能力的實踐研究》的主持人陳海燕副院長代表課題組從研究意義、核心概念、研究現狀、研究目標、創新之處和研究方法等方麵陳述開題報告。

　　專家組一致認為兩項課題抓住了時代熱點和課程改革重點，具有較強的現實意義和研究價值，符合新時代的發展要求。同時也指出了需完善之處，專家組的指導既有高屋建瓴的理論引領，又有具體實操的方法建議。

　　就孫麗紅老師的開題報告，專家組高度認可該課題著力打造“求真”“向善”“至美”的高中語文課堂，在“自覺”“覺他”中落實“立德樹人”學科目標的研究初衷。並肯定了課題組以區內名校聯動澳門濠江中學來開展新時代“鑄魂”研究的大灣區穗澳攜手開展學術研究的創新之處。同時專家組也指出課題研究的重中之重在於高質量的《高中語文課堂教學評價量表》的製定，在課堂教學評價過程中應考慮到不同的學習任務群而細化相關的評價標準，實現與課堂精準的對接，從而達到科學的課堂教學評價。

　　就陳海燕副院長的開題報告，專家組認為在“雙減”的背景下，挖掘統編教材語文要素與育人內涵，通過運用思維工具改進閱讀教學、創新作業設計的研究，發揮思維工具的導學、導教和導評功能，體現了立德樹人的學科育人目標，從而發展學生的思維，提升學生閱讀能力，為其終身學習和發展奠定基礎，具有較強的現實意義和研究價值。為幫助課題組更好地開展課題研究，專家組還就加強對學生的前後評價和厘清思維工具與閱讀能力之間的邏輯關係提出了細致的建議。

　　好風憑借力，揚帆正當時。專家們有高度、有深度、有溫度的精彩點評，讓在座的每一位課題組成員深受啟發，對課題研究有了更加清晰的思路，明確了課題研究的重點和方法，既開拓了教科研視野，又激發了大家的教科研熱情。兩位課題主持人對專家組的指導和鼓勵表達了由衷地感謝，並表示下一階段一定認真吸取專家的指導意見，修改完善開題報告和實施方案，優化課題研究，形成高質量的研究成果。

　　最後，專家們商議給出書麵評價意見，一致同意陳海燕、孫麗紅主持的廣東省beplay體育手機三科統編教材“鑄魂工程”立項課題通過開題，兩位主持人都再次表示要帶領課題組全體老師認真開展課題研究，努力高質量達到研究目的。

　　【課題立項背景】為貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育教學改革全麵提高義務教育質量的意見》《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《中共廣東省委廣東省人民政府關於推動基礎教育深化改革高質量發展的意見》等文件精神，廣東省教育廳按照《關於印發beplay體育手機三科統編教材“鑄魂工程”推進實施方案的通知》(教材局函〔2019〕76號)關於落實beplay體育手機語文、中學曆史、小學初中道德與法治、高中思想政治三科統編教材 “鑄魂工程”有關要求，推動我省深化beplay體育手機課堂教學改革，進一步提升教研能力水平，提升我省三科統編教材實施質量和水平，決定組織開展廣東省beplay體育手機三科統編教材“鑄魂工程”專項課題研究工作。

　　海珠區教育發展研究院秉持教育報國初心，滿懷教育科研激情，積極申報“鑄魂工程”，所遴選推選的兩項課題均成功立項，充分彰顯了海珠區教研員作為教育研究者、實踐者的專業素質和教育情懷。希望在“鑄魂工程”專項課題的引領下，課題組成員乃至更多的青年教師以課題為載體，紮紮實實進行教育教學研究;以課題為契機，在研究中不斷提升自我;以課題為平台，進一步提升教學品質，成長為學習型、智慧型、研究型的新時代教師。

　　鑄魂育人守初心，科研引領促發展。相信乘著“十四五”教育的東風，迎著2022新年的春風，課題組的老師們帶著對教育的思考，懷著對教育科研的熱忱，在領導專家的引領下，與誌同道合者同行，以更加飽滿的熱情躬耕教壇，不負時代，逐夢生長。

　　通訊員：江鴻洋 葉麗麗 林妮娜 楊傑

　　攝影：課題組成員