“05後”高中生如何求職?5月31日下午，廣州天省實驗學校(以下簡稱天省)舉辦第六屆職業模擬招聘會，廣東省科學院、鳳凰網、中國電信、高露潔棕欖有限公司、廣州酷狗計算機科技有限公司等來自政府機構、傳媒、金融、互聯網行業等近30家知名企業，在天省體育館“擺攤”招聘，為天省高一、高二學生提供了200多個崗位。

在模擬求職中“預”見未來

　　招聘現場采用無領導小組麵試+一對一麵試的高仿真應聘麵試模式。同學們要完成提前製作簡曆、參加麵試一係列招聘的流程。HR們並未因是中學生而對他們“網開一麵”,群麵、單麵、全英麵試輪番上陣,題目更是“腦洞大開”,全方位考驗他們的臨場應變能力。

　　天省學子身著整齊的禮服，各自施展“十八般武藝”，對麵試官的提問對答如流，充分展現了新時代高中生應有的青春與朝氣。不少同學憑借豐富的知識、活躍的思維、自信大方的儀態得到HR的青睞，得到自己心儀的OFFER。

　　高一英才班的ang同學麵試國際貿易業務員崗位，她全程用英語回答麵試官的提問，流利的口語和清晰的邏輯讓她斬獲了第一枚OFFER。“我的職業規劃方向比較傾向於國際貿易，這次模擬招聘會給了我真實的麵試體驗機會，幫助我了解這個崗位，同時考慮自己適不適合這個崗位。”

　　根據同學們的表現，麵試官們還現場進行了專業點評，從簡曆、服裝、語言表達等方麵提出了寶貴的建議，並傳授了麵試技巧。

　　在現場，網易、廣汽埃安新能源汽車等高新技術企業吸引了不少學生。麵試官林女士說，不少孩子在簡曆、儀容儀表、待人接物等各方麵給她留下了深刻印象。對於錄取標準，她表示除了專業能力，還比較看重溝通協調能力和臨場應變能力等。

　　天省學生發展指導中心主任陳英表示，模擬招聘會是天省生涯教育課程係列活動的一大“重頭戲”，目前已經舉辦了六屆。活動通過簡曆製作、現場實戰麵試、反思總結、職業體驗等，讓學生全方位、多角度的了解社會需求，提升職業意識，培養職業技能，提前體驗職場的真實情景。獲得企業offer的學生，將有機會進入心儀企業進行為期1-2天的跟崗見習體驗，不僅可以讓學生在真實的環境中體驗勞動，還可以更深入地了解企業和職業，更加具象清晰地了解自己，為未來的職業選擇提供重要經驗支持。

　　生涯教育滲透學生成長過程

　　天省早在2015年就開始探索學生生涯發展規劃課程，並於2019年成立了學生發展指導中心，逐步構建並完善了以核心素養為指導的“五位一體”生涯教育實施模式，涵蓋自我認識、社會理解、生涯規劃、職業體驗、評估反饋五個維度，帶領學生進行深入的自我探索，認識並厘清自身的興趣、能力、性格和價值觀;嚐試較為全麵的外部探索，通過對行業、職業信息的搜尋和模擬招聘會的參與，能夠初步建立職業世界觀，為將來的生涯發展奠定基礎。

　　五位一體之自我認識

　　高一新生入校後，學校為每一位學生進行心理測評，讓學生進一步了解自己的興趣、能力、性格和價值觀。並邀請專家學者開設係列生涯規劃啟蒙課，喚醒學生的目標意識和生涯規劃意識。學生發展指導中心根據校情、學情製作《高中生涯發展規劃指導手冊》，並為每位學生建立生涯發展檔案，指導學生發現並整合內外資源，初步做好本階段的生涯規劃，理性選科。

　　五位一體之社會理解

　　天省設計了天省大講堂與生涯人物訪談兩種課程形式，通過邀請在某領域有建樹的學生家長、企業家等來分享自己的職業故事，幫助學生了解社會、了解職業，為將來的職業選擇做好準備。

　　同時，還開展“走進大學”與“我的大學”宣講活動。帶領學生走進大學，親身感受大學校園環境和氛圍，並通過實踐活動了解某一學科特點;邀請已畢業的學長學姐回校，向學弟學妹們介紹大學、大學的學習和生活，以及專業的選擇等，解答學弟學妹們對相關專業和學科的疑惑，樹立當下的奮鬥目標。

　　五位一體之生涯規劃

　　生涯規劃演講大賽也是天省學生生涯發展規劃課程的重要環節。同學們根據自己的興趣、能力、性格等特點從未來想從事的職業出發，思考要選擇什麼專業和大學會更有幫助，再到這個專業可能要求高中的選科，進而指導自己當下的學習和生活。

　　天省實行雙導師製，導師們密切關注學生的學習狀態、生活質量和心理健康，每次學科測試、競賽或者大型活動前後，導師都會與學生促膝談心，積極引導學生築夢、追夢和圓夢，健康成長。

　　另外，天省在幫助學生方麵也更科學、更合理。利用決策平衡單，同時結合學生的自主思考，經過幾年的探索已經日趨成熟。

　　五位一體之職業體驗

　　天省每年3、4月份為高一高二學生舉辦一場校園模擬招聘會，邀請企事業單位進入學校進行真實的模擬招聘。學生根據自己的興趣愛好模擬自己的畢業大學與專業，進行應聘。校園職業模擬招聘會活動將生涯規劃教育串聯起來，並滲透在學生選科和誌願填報中，讓學生目標更明確，對專業更了解，對決策的決斷和信心更強了。

　　五位一體之評價反饋

　　天省的生涯教育評價分為遠期與近期兩部分，主要從每次課程和活動學生的參與度及結束後的心得體會、完成《高中生涯發展規劃指導手冊》裏的相關內容情況，以及每個階段學生是否有明確的奮鬥目標和與清晰的人生規劃、學習成績有無進步、生活習慣是否良好、能否自主管理等方麵來評價反饋。科學的評價反饋機製有助於學校及時了解情況，有的放矢完善課程設計，為學生提供更好的幫助。

與學生一起描摹未來藍圖

　　高中是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是人格和能力形成的最關鍵的一個時期。幫助學生順利渡過這一門檻，與同學生一起描摹出未來的藍圖，此乃生涯教育與德育相結合的重要意義。

　　據天省彭建平校長介紹，在“新高考”改革背景下，天省近幾年大力開展學生生涯規劃教育活動、職業模擬招聘會，為天省學子走出課堂、認識社會搭建了平台，讓學生全方位、多角度了解社會需求，學會自我定位，思考和規劃自己未來。

　　彭校長表示，要讓生涯教育成為激發學生潛能，自覺進行自我管理的一個有效工具。通過生涯教育，讓學生在了解自己、社會、職業過程中，把在校的學習和以後的生涯發展聯係起來，目標更明確，視野更開闊。他說，“生涯教育的一個重要目的就是幫助學生建立更遠大的誌向和更高的目標，合理規劃自己的人生，形成持續的學習能力和勇氣。”

　　據悉，除了職業生涯教育，天省還將進一步發揮科創教育在推動學校創新人才培養中的重要作用，聯合雙一流高校共同打造高端實驗室，開始“學術能力和科學素養導師製計劃”，培養學生的創新能力和適應社會的能力，推動天省素質教育蓬勃發展。

　　學校邀請廣東實驗中學學生發展指導中心藍敏主任為學生做生涯教育講座

　　beplay2網頁登錄 林劍 通訊員 閆雲卿