番禺區教師進修學校數學教研員韓樂觀、李潔瑩老師、番禺區市橋城區教育指導中心周洪冰副主任、番禺區市橋草河小學關仲華校長、番禺區石崗小學樸英校長、曾淑華副校長等領導蒞臨現場指導；番禺區小學數學教師將近800人分別在現場和線上直播觀摩了活動。

　　本次活動首先由番禺區市橋草河小學鄧瓊老師和番禺區石崗小學李俊傑老師先後進行四年級數學《數學廣角優化》同主題課例展示。課堂上，鄧瓊老師從學生熟悉的生活情境引入，喚起學生對合理安排的認知經驗，激發學生的探究熱情。同時借助智慧學習卡了解全班學生關於沏茶所安排的時間，抽取部分學生了解具體方案，讓學生在獨立探究、互相交流中逐漸優化沏茶方案。李俊傑老師以學生作為課堂的主體，引導學生探索烙餅規律並加以運用，培養學生的學習能力、獨立解決問題的能力和邏輯思維水平。最後借助智慧學習卡檢測學生課堂知識掌握情況，針對答對率低的題目進行針對性講解，及時解決學生困惑。

　　番禺區市橋草河小學鄧瓊老師課例展示

　　番禺區石崗小學李俊傑課例展示

　　學生使用智慧學習卡完成課堂檢測

　　課例展示結束後，番禺區市橋草河小學的陳力欣老師進行《教育數字化賦能小學高質量發展，“基於智慧學習卡的四環遞進式學科教學模式”——以小學數學教學為例》微講座，她從數字化引領教學變革、數字化助力教學高質量發展、數字化助力師生成長三方麵展開闡述，介紹草河小學基於智慧學習卡的四環遞進式學科教學模式的數字化教學改革成果。

　　番禺區市橋草河小學陳力欣老師微講座

　　隨後兩位執教教師對本次展示課例進行了係統的反思與回顧，及時反饋了課例的信息點，實現兩校教師線上溝通交流的助力學習。

　　番禺區教師進修學校數學教研員韓樂觀老師表示從學生身上感受到直播活動課例展示中即時互動生成內容的趣味性。他有以下四點體會，第一需要從理念上準確認識大數據；第二，課堂要做到技術融通，一是“融”在趣味點，二是“融”在重難點，三是“融”在評價；第三是抓住數學學科課程標準，提升課堂效能；第四是基於熟悉的軟硬件環境下，讓教學更出彩。

　　番禺區教師進修學校數學教研員韓樂觀老師點評

　　番禺區教師進修學校數學教研員李潔瑩老師認為，要將數學學科新課程標準和新課程方案中的教研方法落到實處，有以下三個思路，第一是生活問題數學化，第二是數學問題模型化，第三是數學模型生活化，以此培養學生帶著數學思維解決生活中的問題。今天兩節課都注重從生活中實際問題剖析出數學問題，借助數學模型指導生活中數學的現象，體現了新課標和新素養的“三會”：會用數學眼光看待問題，會用數學語言表達，會用數學思維思考。希望今天的活動能留給老師們一個火花，點燃老師心中對新技術進課堂合理運用的思考。

　　番禺區教師進修學校數學教研員李潔瑩老師評課及總結

　　本次活動推進了廣州市番禺區研學後教3.0版的“融·樂”理念的落實，提高了智慧課堂有效性，搭建起教育交流橋梁，加強了不同片區之間的教研交流，互提升教學質量。有利於解決學生數學學科素養培養問題，促進教師的課堂教學技能的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領，進一步提高課堂實效。

　　番禺區市橋草河小學參與人員合影

　　番禺區石崗小學現場參與人員合影

通訊員：淩凡幹