為進一步提升智慧課堂應用、深化課程改革，通過信息技術賦能，推動番禺區教育高質量發展，2月28日下午，廣東省信息化思維訓練虛擬教研暨智慧課堂應用研討在番禺區育龍中學舉辦。活動由廣東省信息化思維訓練虛擬教研室、廣州市番禺區教師進修學校主辦。

本次研討活動采用線下主會場和線上直播間同步進行，活動邀請番禺區石樓、石碁片區中學八年級教師現場觀摩，吸引1100餘人線上收看直播。

活動從精彩的智慧課堂課例展示開始。育龍中學數學科組呂燕紅老師帶來課例《平行四邊形的性質》，展示了信息技術加持下的“智慧課堂”。呂老師基於智慧學習卡，結合新課標，開展生動有趣的教學活動。課堂上，呂老師讓學生們通過觀察生活中的平行四邊形並在課堂上進行分享，讓學生在操作中探索，在探索中感悟，將抽象的知識具象化。在課堂小組合作探究環節中，學生通過智慧學習卡將小組的探究成果在全班進行展示，新穎的教學互動方式活躍了學生們的思維，激發同學們的自主探究、自主學習的興趣。

課後，來自廣州大學的饒永生副教授對課例進行點評。饒教授充分肯定了智慧課堂新穎的教學方式，有趣的課堂氛圍，高效的課堂組織形式等，同時指出信息技術的應用應該思考三大方麵：即技術思考，數學思考以及技術實踐的思考，技術的應用應該以學生的發展和發揮學生的想象力為前提。

廣東第二師範學院番禺附屬初級中學曾凡樣老師以《數智賦能教學評一體化的初中數學複習新策略》為主題進行分享。他結合自身多年教學實踐經驗，認為在推進教育現代化的要求下，學校要通過信息化、數字化技術賦能學校課堂教學的變革，他期望數智化課堂可以基於學生認知基礎、發展學生核心素養，同時促進高階認知的形成，從而實現“教學評”的一體化。

隨後，廣州大學杜玉霞教授以《數智化教學評價賦能思維發展與高效教學》為主題作專項講座，介紹了人工智能的發展以及數智化帶來的教學發展新機遇與應用經驗，分享了利用人工智能進行個性化學習的策略以及將AI技術融入課堂教學的具體案例，為老師今後熟悉運用智慧課堂提供了途徑和方法。

在“數智化賦能教育高質量發展”圓桌對話中，廣東省教育廳事務中心(廣東省電化教育館)主任唐連章，華南理工大學副首席信息官、網信辦主任陸以勤教授，廣州大學計算科技研究院院士助理饒永生博士，廣州市番禺區教師進修學校(廣州市番禺區教師發展中心)副校長黎耀威等領導專家就“智慧課堂”在學校的運用及存在的問題進行了深入研討。

黎耀威副校長回顧了番禺區數字化教學的發展曆程，指出學習卡引起課堂三個變革：一是動力變革，與傳統課堂上隻有少部分師生交流相比，學習卡讓每位學生都能參與到課堂互動，通過設置獎勵、積分機製，促進學生間的良性競爭；二是效率變革，老師通過學習卡後台數據可以了解每位學生課堂知識掌握情況，從而照顧到不同層次的學生；三是樣態變革，結合學習卡記錄，老師將依據課程標準，落實學科的核心信念，讓學生在課堂上呈現出樂研、樂學、樂教、樂動、樂思、樂創的狀態。陸以勤教授則從對數據的認識，論述了智慧課堂由物理空間和數據處理兩個關鍵點組成，強調“智慧”必須體現在對課前、課中和課後教學數據的處理，才能更好地為教學賦能。饒永生博士圍繞“課標為什麼要求教師進行教學變革”，介紹了數學科的教學和管理工具，指出數字化賦能是時代發展的必然要求，合理地應用融合各種技術有利於教師對於教學案例的創建。就數字化怎麼賦能教師和學生的發展，唐連章主任認為提升學生在課堂上的興趣點是關鍵，數智賦能目的是讓學校老師發現問題，最終讓學生健康快樂成長！

教有所思，研續成長。黎耀威副校長在總結發言中期待番禺區更多學校借助新技術提升教育深度，讓科技力量在適合的教育場景中發揮最大作用，讓學生從學會知識轉向學會學習，讓技術助力課堂教學和學生高質量成長。學校和教師要轉變觀念，重視利用數字化手段，改進教學和評價方式，提高教學效果和學生的學習效率。

廣州市教育局科研處副處長陳穎釗就智慧課堂下一步發展提出三點要求，一是堅持問題導向，針對具體問題，利用數字化優勢，更精準地解決困難；二是數字化課程教學要聚焦課堂時效，切實減輕負擔，讓學生有獲得感；三是大力推進多學科研究，聚焦學生的核心素養提升，促進學生的全麵發展。

番禺區育龍中學表示，將以本次活動為契機，進一步推進學校智慧課堂實驗探索，為實現“辦家門口好學校，促進每一個生命成長與發展”的辦學追求，奮力譜寫學校教育教學高質量發展的新篇章，為石碁片區、番禺區教育高質量發展作出應有的貢獻。

番禺區教師進修學校表示，將多措並舉推動智慧課堂在全區各學校的深入發展，切實發揮數字技術與課堂教學深度融合與創新的作用，助力各校提升教育教學質量，為番禺教育“五更”高質量發展作出新貢獻。

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