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　　“手牽手”幼兒園建設技術支持專家團隊

　　2008年11月，華南理工大學建築學院正式介入“手牽手”幼兒園建築項目，提供援助設計指導、項目建設管理顧問。他們為中國中西部貧困農村地區建設出一批高質量且低成本的農村公立幼兒園。參與建築師包括肖毅強、朱亦民、李濤、黃全樂、陳堅、何健翔、蔣瀅、王凡、高群喜、肖毅誌、鄒豔婷、吳中平、袁遠暉等。

　　項目首期兩年內，專家組幫助河南、陝西、甘肅的6個國家級貧困縣實施建設了10所幼兒園。後續二期A -1階段的6所幼兒園的設計已經完成，工程正在展開。二期A -2階段6所擬建幼兒園也已進入施工圖及預算階段。

　　9月，安徽，夕陽霞光渲染雲層，金色稻穗在田地裏搖曳。廣州建築師肖毅誌、黃全樂一下飛機，就在合肥租車趕往霍邱縣。鄉下的道路讓車子快不起來，農民們把穀粒碼放在公路兩側晾曬，讓汽車幫它完成脫粒工作。穀粒碾在車輪下“劈啪”作響，一路向霍邱。

　　霍邱是個貧困縣，與全國各地的縣城風貌並無二致。“手牽手計劃”的項目正在這裏進行。“手牽手計劃”是由諾基亞(中國)投資有限公司發起的項目，從2008年起，數十名華南建築師聯合當地政府及施工團隊，為貧困農村地區學齡前兒童建幼兒園，並提供早期發展與養護服務。目前，已在陝西、河南、甘肅、安徽等省成功建立13所幼兒園。

　　肖毅誌是華南設計師專家團隊的總協調人，黃全樂是負責霍邱縣曹廟鎮中心幼兒園的設計師。由於在建幼兒園工程進度緩慢，施工方對圖紙的一些細部不能完全理解，他們趕往霍邱提供技術支持。

　　肖毅誌說，早教教育不列入九年義務教育範圍，加上城市化進程加快，鄉村留守兒童的比例大大增加，兒童學前教育無法保障。“我們與‘手牽手計劃’的目標是專注農村學齡前兒童，在硬件上，是為當地建一座幼兒園，而軟件是希望通過培養教師、醫務人員以及改變家長理念，建立健康的養育和教育的模式。”

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　　接受項目

　　“我們可以利用知識去幫助社會，也可以更深刻地認識我們的國家。”

　　霍邱曹廟鎮中心幼兒園施工現場，當地教育局副局長、幼兒園園長和“手牽手計劃”項目蹲點工作人員、一線執行人員正在討論工程的進度。一個頭戴安全帽、穿著西裝腰板挺得筆直的高個子手拿施工圖在做指導，這就是肖毅誌。

　　生於1970年代的肖毅誌，畢業於華南理工大學建築學係。他先在廣州市設計院工作，曾參與廣州新體育館、廣東發展中心大廈等大型公共建築的建設。用他的話說，是在“中國建築師生產線上順利成長的建築師”。之後他留德五年，2008年3月回到廣州。“留學回來，我發現自己不知道該如何走下去，覺得知識分子需要承擔社會責任。需要找些渠道去做些事情。”他與太太鄒豔婷創立東意建築工作室，工作室位於廣州華南建築社科院五樓，160平方米，20多名員工。他們希望能借助自身力量，改良中國建築。

　　“5·12汶川大地震”是肖毅誌建築師生涯的一次轉折。為幫助災區重建，肖毅誌加入廣州市教委和建委的援建項目。專業援助外，他也參與了民間自發救災的活動，買帳篷、捐錢、清點捐贈衣物。“當時整個社會的慈善熱情高漲，大家在大災大難前共同進退，也引發了我的思考。我看出其中的問題，一是慈善業和政府的磨合度低，二是管理能力低。”希望改變慈善業情況的情緒不斷積累。

　　“手牽手計劃”的出現，使肖毅誌終將理想付諸行動。此計劃由諾基亞(中國)投資有限公司、中國青少年社會教育基金會及國際計劃、中國光華科技基金會及兒童樂益會在2008年共同發起，旨在為貧困農村地區0至6歲的農村兒童提供包括衛生保健、嬰幼兒養護、營養谘詢、教育支持等。項目分為硬件和軟件兩塊，硬件上是為當地建幼兒園，軟件是希望通過培養教師、醫務人員，改變家長理念。投入總額逾6000萬元，分兩期四批開展，是目前中國農村兒童早期養育及教育領域中投入最大的社會捐贈資助項目。

　　當時“手牽手”負責人與芬蘭某設計公司談不攏，經人介紹找到了肖毅誌。“‘手牽手’要求很簡單，一是工程要足夠便宜且保證質量，二是設計出為小朋友自由發展提供可能的作品。但我的工作室是家小公司，運作這個項目說服力不夠。”肖毅誌說。

　　為促成合作，肖毅誌提出不收任何設計費用。同時他與擔任華南理工大學建築學院教授的哥哥肖毅強商量，最終借用建築學院的名義，召集一班有共同背景、理想的建築師成立團隊。

　　2008年10月，肖毅誌、何健翔、陳堅、朱亦民、李濤、吳中平、鄭少鵬、楊力研、鄒豔婷、李濤、黃全樂等華南建築師，成立幼兒園建設技術支持專家團隊，正式踏上了為鄉村建設幼兒園的道路。

　　“這班人大多七十年代出生，背景都是華工90級至98級畢業的人，留洋博士，安靜，互相認識。第一，我認可他們的專業能力；第二，大家的價值觀比較接近。十幾年下來，大家知根知底，隻要打一個電話就會奮身去做。這班人都過了憤青的年紀，不隻是思考問題，更在做實事。”肖毅誌說。

　　一開始，他們以“設計顧問”的身份參與項目，為當地政府提供的設計方案提建議，但“手牽手”不滿意這些方案。肖毅誌也發現，要將一件事做好，必須親力親為。設計之外，他們必須擔任起“建築師”的角色。最後，他們每人為一個以上的幼兒園提供援助設計指導，及擔任項目建設管理顧問服務。肖毅強是總負責人，肖毅誌是總協調人。

　　接受這個項目，緣於他們建設中國的理想。肖毅誌說，“對我們來說，這個項目很有正能量。一是我們可以利用知識去幫助社會，另一方麵是我們通過參與這個項目可以更深刻地認識我們的社會，我們的國家。盡管我們會被說被洗腦———出國帶了理想主義的色彩回來。但我們希望將認為正確的事情傳達給他人而已。”