大道至簡，實幹為要。我們幹任何事情，都要有曆史方位感，知道自己從哪裏來、到哪裏去。回首“十三五”，成就可圈可點，學校步入了發展的快車道，但總體來看仍然處於“夯基壘台”的重要時期。所謂“夯基壘台”，就是鋪“攤子”、打基礎。回顧“十三五”的五年，我們確實是這樣走過來的，著重是搭建好校園建設、招生規模、學科專業布局的平台和框架，基本奠定一所大學的發展基礎。

　　從某種程度上，我們在內涵建設上還沒有完全入門，或者說差距還很大、數量上差不多了，但質量上差得遠。高質量發展是新時代各項事業發展的主題，也是六盤水師範學院發展的必然目標。學校發展規劃綱要把“十四五”定位為“提質換檔”的重要時期，定位十分準確。所謂“提質換檔”，就是要上質量、上水平。這是全國高等教育的大趨勢決定的，也是六盤水師範學院的基礎條件決定的。如果我們不推進高質量發展，我們就是逆潮流而動;如果我們不迎頭趕上，我們就會被永遠甩在後麵;如果我們還是慢吞吞懶洋洋，我們就不可能建成區域性高水平應用型大學;如果我們不把主要工作精力轉到內涵建設上來、轉到提高人才培養質量上來，我們就會愧對學生、愧對社會、愧對我們的崗位。

　　“提質換擋”有三個方麵的含義：一是觀念大轉變。這是核心問題。沒有觀念的轉變，就沒有質量的大變革、轉型的大加速，最終就不可能實現發展大提升。觀念大轉變，重點要樹立“學生中心、產出導向、持續改進”的工程教育認證理念、樹立“價值塑造、能力培養、知識傳授”的“三位一體”育人理念，樹立“邏輯起點、邏輯主線、邏輯路徑”的教學設計理念，樹立“全員、全過程、全方位”的“三全育人”理念，樹立“精心、精細、精品”的工作理念，樹立“整合資源、盤活資產、激活資本”的管理理念。二是質量大變革。這是根本問題，要以高質量發展統攬全局，貫穿到辦學治校的各個方麵、所有環節、全部過程。三是轉型大加速。這是關鍵問題。人才培養質量的高低，主要看就業，即是否實現高質量就業，畢業生今後發展怎麼樣。

　　“提質換擋”，就要著力抓好教育教學改革。教育教學改革是“十四五”期間學校高質量發展的核心問題，特別要重點抓好“課堂革命”的問題。“課堂革命”就是要革除當下知識本位、教師主體、教室局限的弊端。要著力打造高水平課程體係，進一步加大課程整合力度，精簡課程數量，大力壓縮課內學時，大幅增加課外課後學時，轉換學生學習時間和空間。在確保學時、壓縮課時的前提下推動“課堂革命”。為了整合課堂教學，我們必須摒棄“教師、教室、教材”為中心的“老三中心”，最終走向學生本位的“新三中心”，即以學生的學習為中心、以學習效果為中心、以學生發展為中心，突破原有的教學時間與空間，著力幫助學生建構新知，進而啟發學生探究未知。

　　“提質換擋”，就要研製“人才新政”。發揮好人才的作用，引才、用才、愛才、惜才，促進全體教職工想幹事、能幹事、幹成事。讓那些隻為自已打算、不為學校和學生負責的人，終將被曆史所淘汰。

　　“提質換擋”，就要不斷加強辦學治校的治理體係建設和治理能力建設。落實學院兩級管理製度，實現管理重心下移，發揮學院辦學的主體地位。進一步完善人事製度改革和進行內部機構改革，調優用好人財物，為實現學校高質量發展提供保障。

　　“提質換擋”，就要發揮敢闖、敢創的精神。發揚“跳起來摘桃子”的精神，以“人一之，我十之;人十之，我百之”的精神，立足於本職崗位，把自己的發展和學校的高質量發展一體推進。

　　乘眾人之智，則無不任也;用眾人之力，則無不勝也。過去的五年，我們團結奮鬥，披荊斬棘，為“十三五”交上了一份合格的答卷。麵向未來，我們還要繼續奮鬥，勇往直前，共同譜寫六盤水師範學院“十四五”“提質換擋”發展的新篇章，以優異成績慶祝建黨100周年!