基於國家對於基礎醫學人才創新能力培養的重大需求，聚焦當前基礎醫學研究生培養過程中普遍存在的研究生科研創新能力不足，特別是原始創新能力薄弱的突出問題，遵義醫科大學基礎醫學院針對西部高校，特別是貴州省內高校基礎醫學研究生生源質量薄弱、生源專業背景複雜等情況，在貴州省研究生教育創新基地、貴州省研究生精品課程等係列省市級改革項目支持下，在多年的研究生教育培養過程中，經過初步構思、逐漸凝練、完善實踐三個階段，逐步形成了以科研創新能力提升為結果導向的（Result Oriented）基礎醫學研究生科研創新能力培養“4個1”模式。該模式實施後，人才培養質量明顯提升，特別是原始科技創新能力方麵，取得良好效果，為西部高校基礎醫學研究生培養改革提供有價值的借鑒作用。

一、基礎醫學研究生科研創新能力培養“4個1”模式內容

基礎醫學研究生科研創新能力培養“4個1”模式，即1個方式：“LGSL”學習方式，1個舉措：“早研”舉措，1個模式：“結對”研究模式和1個體係：保障體係完善。“4個1”模式，聚焦解決基礎醫學研究生科研創新能力培養方麵普遍存在的四個方麵共性問題，分別是：（1）研究生對高質量原創性科技工作理解認識欠缺；（2）對團隊科研工作和科研技能熟悉掌握不夠；（3）開展高質量係列研究時間不足，難以形成高質量研究體係；（4）保障體係建設不足。分別采取針對性方案，並結合培養方案完善、平台建設、團隊建設等其他措施，以達到最終提升研究生對科研創新的認識和係統開展原始創新性科研工作的能力，服務國家對基礎醫學研究生創新能力培養的目的。

（1）“LGSL”學習方式：以文獻為導向的自我學習方式（Literature-guiding self- Learning）。讓研究生以高質量的領域科技文獻為對象，培養研究生對高質量原創性科研工作的認識，引導研究生主動學習、主動分析思考和探索的能力。

（2）“早研”舉措：早進實驗室、早進團隊和早進平台開展研究。讓研究生在新生錄取後，盡早進入實驗室，盡早加入導師團隊學習和盡早進各級實驗平台。以方便其盡快適應研究生生活，提前接觸和了解今後團隊的科研項目開展情況，提早鍛煉實驗技術能力。

（3）“結對”研究模式：通過高年級和低年級研究生結對，圍繞同一領域重要科技問題，開展係列研究，不僅可發揮高年級研究生傳、幫、帶的作用，而且有利於低年級研究生盡快熟悉科研工作，有利於係統性高質量原創性科技工作的開展。

（4） “保障體係”完善：加強研究生創新能力培養的保障體係建設，包括：製度建設、平台建設、導師隊伍建設、課程改革等；同時，通過學術道德講座等形式，積極引導研究生對科研創新過程中的學術道德和規範的理解，提升研究生學術道德認識和素養，通過學術規範來引導科研創新，為科研創新保駕護航。

二、基礎醫學研究生科研創新能力培養“4個1”模式實施成效

目前，“4個1”模式已在遵義醫科大學基礎醫學下屬包括：病原生物學、醫學免疫學、組織胚胎和解剖學、醫學細胞生物學等多個二級學科推廣應用，並取得良好效果，主要包括反映研究生科技創新能力提升的幾個重要方麵：

（1）研究生開展學位論文工作質量方麵。2016年至今，省學位辦組織的研究生學位論文抽審通過率100%，並有“優秀”等級學位論文4篇，占全校“優秀”等級學位論文比例為18.2 %，超過全校平均水平（8.6%）約112個百分點。此外，無問題論文和學術不端情況發生。

（2）研究生高質量原創性科技論文發表取得階段性成效。2016年至今，研究生以第一作者發表JCRQ1/Q2區高質量科技論文達到41篇，其中IF>5.0的高水平科研論文達到14篇。特別是2020年，基礎醫學研究生以第一作者、遵義醫科大學為第一單位在國際權威期刊Hepatology（IF:17.43）發表論文，標誌著基礎醫學研究生科研創新能力培養取得重要突破。

（3）研究生繼續深造方麵。研究生科研創新能力和素養得到國內外著名高校認可，部分研究生被德國慕尼黑大學、德國明斯特大學、香港大學、上海交通大學、蘇州大學、中山大學和貴州大學等知名高校錄取，繼續攻讀博士學位。

（4）研究生承擔完成高質量科學研究方麵。研究生不僅參與國家級科研項目的實施，更重要的是申報並承擔了貴州省研究生科研創新課題多項，創新能力得到了進一步提升。

（5）通過研究生創新能力培養過程中的師生相長，也鍛煉培養了基礎醫學人才隊伍。2015年至今，基礎醫學人才隊伍先後新獲得包括貴州省“核心專家”、省管專家、貴州省高層次創新型人才和其他省廳級相關人才10餘名；此外新獲得上海交通大學等高校兼職博士研究生導師4名，進一步鍛煉提升人才隊伍培養博士研究生的能力。新獲批貴州省科技創新人才團隊3個，促進了團隊建設。

（6）“4個1”培養模式經驗也得到了蘇州大學、上海交通大學等兄弟高校相關培養單位或團隊的認可和借鑒。