2022年，國務院頒布了《關於支持貴州在新時代西部大開發上闖新路的意見》，明確賦予貴州“四區一高地”的戰略定位，立足新發展階段，貴州師範學院堅持“一型兩性”的辦學定位，主動對接貴州“鄉村振興”“大數據”“大生態”三大戰略，緊扣“四區一高地”定位，以碩士點建設、審核評估、專業認證為抓手，不斷深化本科教育教學改革，持續完善多方協同育人機製，切實提高人才培養質量，不斷增強服務地方經濟社會發展的能力和水平。

學校接受師範專業認證專家考察

　　緊扣“四區一高地”定位，優化專業結構，合理規劃專業建設

　　持續優化專業結構，專業布局更加合理。秉持“OBE”理念，加強對產業、行業、企業與地方的人才需求調研，製定出台了《貴州師範學院本科專業設置與調整管理辦法》等製度文件，將專業設置管理與社會發展需求等有機結合，積極構建與學校辦學定位和辦學特色相適應的本科專業體係。數學與應用數學等5個專業獲批國家一流專業建設點，漢語言文學等16個專業獲批省級一流專業建設點，經濟學等專業獲批省級綜合改革試點專業和省級卓越人才教育培養計劃建設項目。

“優師項目”學生代表誦讀陶行知經典名篇

　　構建特色專業集群，建設質量不斷提升。對標國家創新驅動戰略和省“三大戰略”需要，製定《貴州師範學院“十四五”專業建設發展規劃》以新工科、新農科、新文科、新師範建設理念、“六卓越一拔尖2.0”為引領，超前謀劃布局急需學科專業，推進專業綜合改革建設和師範類本科專業內涵建設，打通產教學研用融合渠道，促進多學科協同與交叉融合，切實提升人才培養質量。學校招生專業數從2015年的32個增加到46個，其中16個專業調整為6個招生大類，形成了以教師教育類專業為主體，多專業協同發展的格局。

　　融入強省會戰略，提升人才培養含金量，構建高水平人才培養體係

　　完善大類培養模式。學校對接“普通高等學校本科專業類教學質量國家標準”和專業認證要求，秉持“OBE”理念，加強產業、行業與地方的人才需求調研，積極主動融入強省會戰略中。以專業集群建設為基礎，圍繞高質量人才培養目標，完善“大類培養+專業分流+特長發展”的人才培養模式，實現專業集群建設與大類人才培養工作互融互通。

“雛鷹計劃”創新實驗班開展學業生涯規劃講座

　　創新卓越人才培養模式。以“優師”計劃人才培養為抓手，建立高質量的“優師”生教師教育綜合能力考核標準，為“優師”生成長為未來鄉村教育家奠定基礎。以“雛鷹班”為拔尖人才培養改革的前沿陣地，以一流專業、一流平台、一流課程等項目為依托，積極開展卓越人才培養實驗。探索適合一本學生特點的人才培養模式，增強人才培養的適應性，人才培養質量不斷提升。

　　立足學校發展，深化課堂教學改革，為高質量課堂賦能開啟新征程

　　深化課堂教學改革。探索教學理念、教學規律，創新開展教學教研實踐活動，打通教育教學質量的“最後一公裏”。以教學節為載體，切實發揮公開課在教學理念、課堂革命、智慧教學等方麵的示範引領作用，形成了富有師院特色的教學質量文化。探索信息技術與教育教學的深度融合，積極開展線上線下混合式、虛擬仿真實驗教學等五大類型一流課程建設培育工作。每年開設3200餘門主修課，組織安排200餘門公共任選課，開放130餘門網絡通識課供在校生修讀。

貴州省大beplay体育手机思政課一體化工作培訓研討會

　　加強課程思政建設。深入挖掘各類課程中蘊含的思政教育資源，深化思政課程和課程思政建設，著力建設“六個一”的特色課程思政體係，確保課程思政和思政課程同向同行，持續發展。構建思政課程與課程思政協同共進的“大思政”育人體係，著力打造學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的“金課”，使各個專業教學院係、各位專業教師都在課程思政建設工作中找到自己的“角色”、幹出自己的“特色”，形成了“學校有特色、專業能示範、課課有思政、人人重育人”的良好局麵。獲批國家級一流課程建設項目1項，省級一流課程建設項目6項，教育部產學合作協同育人項目13項，省級教學內容和課程體係改革項目79項，省級課程思政係列項目11項；省級教學成果獎17項。

　　堅持以生為本，強化實踐教學創新，助推“實踐育人”再上新台階 

　　優化實踐教學資源。推進大型儀器設備共享平台建設，完善共享與管理機製，提高大型儀器設備使用效益。利用學校的實驗教學資源，推進建設貴州師範學院分析測試中心，並建立向社會開放的體製機製。建設師範生實踐技能訓練中心，升級改造微格教室。主動尋求與省內外科研院所、高校合作，建設一批互聯網+智能實驗室和虛擬仿真實驗、實訓室，探索建設一批文科實驗室，並建立健全實驗資源共建共享機製。探索多專業協同共建共享同一基地的實踐教學資源，打造高質量的實踐教學基地。充分發揮信息技術的便捷功能，建立健全實驗、實訓室信息化管理係統。

學校《舞蹈編導》課程思政展示

浙江大學、貴州師範學院開展同步課堂教學

學校建設虛擬仿真實驗室

　　提高實踐教學質量。始終堅持開放辦學，形成了多方交叉融合、互聘互用和互利的協同育人新局麵。建立行業專家庫，加強校外實踐基地建設，與企（事）業單位共同建設校內實訓基地，讓學生參與地方政府和企（事）業單位的項目研發、產品設計等任務，提高學生實際操作能力。構建見習、研習與實習“三習”一體的實踐教學體係，製定《貴州師範學院師範類專業教育實踐主要環節標準》，全麵開展實踐教學環節目標達成情況評價，搭建多方協同育人機製建設的研討平台，助推“實踐育人”再上新台階。目前，與地方政府、企（事）業單位、學校共同建設校外實習基地304個，新建beplay体育手机（幼兒園）協同育人實踐基地16個，首批聘任基礎教育專家135名。

　　文字/丁蛟 圖片/蘇致龍