問：學校近年來在國際化高層次人才培養方麵取得了哪些成果？

金雪濤：我們學校是第一批入選高層次國際化人才培養基地校的學校，長期以來，我們學院在教育部人文交流中心的指導下，與中科浩博合作承擔了四期中外師資共同聯合來開展的PBL項目。在這個項目中，我們的學生參加了不同主題的科研工作坊，他們的學術能力和英語水平得到了極大的提升，我們也都知道在高等教育領域人才培養已經從單純的知識利益轉向了能力利益和素養利益，所以在我們學校以及我們學院一直提倡的是專業知識+專業能力+專業素養三位一體的人才培養的體係。國際化高層次人才的培養項目在中外聯合雙導師的體製下，為學生提供了良好的學術能力的塑造平台，也提供了將他們所學的專業知識轉化為專業能力的平台，最重要的是在這樣的國際化的語境下，學生們可以沉浸式的學習體驗，提升自己的學術英語能力，在全球化的環境中實現中外師生的聯合科研和相關的項目合作。從這個項目實施到今天，各界參與的學生在學術成果和能力體現方麵都得到了極大的提升，比如說在去年一年，我們的專業是中外合作辦學的傳播學專業，在本科學生裏麵有十幾位同學的學術論文都被傳播學的國際協會所錄用，而且每年進入到國際組織實習的同學的人數也在逐年的增長，特別是我們的畢業生。在最近這兩年，沒有受到疫情的就業影響，深造率一直持續的攀升，本科生的深造率超過了80%，其中有近50%的學生會到QS排名前50的高校繼續深造。學生在直接就業領域所體現出來的成果也非常之好。參加了高層次國際化人才培養項目的同學，在數字化技術的應用這方麵得到了很好的提升。近年來進入新華社、人民網等等主流媒體的同學工作，能夠承擔多元化的數字化的傳播和應用的工作崗位的同學越來越多。所以我們希望在政產學研的結合下我們能夠把高層次國際化人才培養項目推進的更好，讓更多的學生在此受益，也成長的更好。

問：在高層次國際化人才培養方麵您有哪些經驗？

金雪濤：一方麵是從我們自身出發，在我們的培養發展中一直根據數字技術對新聞傳播的影響持續的更新，這也是我們學校作為新聞與傳播雙一流高校主要推動的教育教學改革，所以我們的培養方案中，無論是外方的課程還是中方的課程，一直在持續的優化，更貼近於產業的需求，也更加關注對學生數字技術應用能力的培養。另外一方麵就體現在我們的國際合作平台的搭建上在高層次國際化人才培養的這個平台上其實我們進一步的推進了與相關來訪的國外高校的教授，在科研領域的合作，從教學到科研產生了一種雙向的反哺作用，學生在學習的過程中，也參加了中外雙導師的相關的課題研究，為他們未來的職業生涯和他們更進一步的科研的深造打下了良好的基礎。在這兩個層次的工作上麵，我們還積極推進了學生在各種類型的外語學習中的資源和平台的引入，使學生在英語、法語、西班牙語的學習上，能夠有更多的鍛煉，這也支持了學生的全球勝任力的培養。

問：對於解決目前高層次國際化人才培養遇到的問題，您有哪些建議？

金雪濤：高層次的國際化人才的培養其實是現在各個國家高等教育領域急需要解決的問題，因為在各個工作領域，國與國之間都是互通有無的。從高等教育的人才培養出發，現在急待解決的問題是希望能夠構建更加體係化的國際化人才培養的平台和體係，能夠讓高校裏各個部門形成協同發力的狀態，讓學生的培養平台，夯實的更加堅韌，然後有更多的資源校內外從產學研的結合，從國內外的師資的結合，能夠給學生搭建更好的平台。