2021年，金沙縣大力開展基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示範區建設，結合落實“雙減”政策，強化舉措推廣應用《後“茶館式”教學——走向“輕負擔、高質量”的實踐研究》成果，為提升義務教育質量注入動力。

　　落實工作要求，做好“三個保障”

      一是組織保障。按照《教育部辦公廳關於開展基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用工作的通知》等文件精神和省市有關要求，金沙縣人民政府製定印發三年推廣應用計劃，強化工作統籌。金沙縣教育科技局製定三項優秀成果推廣應用實施方案，建立以縣教育科技局主要負責人為組長的核心管理團隊，以金沙教育研究院負責人為組長的專業指導團隊，以校長為組長的校本管理團隊，落實工作職責，提升工作執行力。

      二是機構保障。創新思路引進優質教育資源高質量辦學，金沙縣與北京師範大學教師教育研究中心簽約開展合作共建，設立金沙教育研究院，整合教研和師訓力量，健全教研機構，編製達到36人，推動完善教研工作體係，加強與成果持有方的對接，落實成果推廣應用任務，深化教學改革實驗。

      三是經費保障。金沙縣財政每年預算專項經費100萬元，統籌用於成果推廣應用師資培訓、研究交流、表彰獎勵等。金沙縣教育科技局加強經費統籌使用，學校對教師外出培訓交流、跟崗學習落實經費支持，積極配置推廣應用所需教學設施設備，落實後勤保障。

　　堅持因地製宜，建好“四個機製”

      一是試點推進機製。采取基地校+示範校+成員校的推廣辦法推廣《後“茶館式”教學——走向“輕負擔、高質量”的實踐研究》成果，以金沙縣第四中學為基地校，成立推廣應用項目組，由金沙教育研究院教研員和示範校校長組成工作團隊，首批推廣應用示範校6所。堅持點麵結合，逐漸實現縣域東、中、西片區優秀教學成果推廣應用全覆蓋。

      二是培訓提升機製。堅持問題導向，圍繞推廣應用目標，與上海靜教院附校對接落實研訓內容和日程，結合一線學校和教師需求，線上線下相結合加強培訓，促進教師認識和了解後“茶館式”教學成果的理念及方法。工作啟動以來，上海靜教院附校給予大力支持，張人利校長親自到金沙指導。2021年累計培訓教師1000餘人次。

      三是研究激勵機製。倡導實施縣、校級課題，鼓勵學校和教師以後“茶館式”教學成果推廣應用的路徑與對策等選題開展研究，力爭探索更多更好的方法，促進優秀教學成果落地開花。建立激勵機製，每年度對推廣應用做出貢獻和成績的學校、教師、專家成員進行通報表揚，實施評職晉級傾斜支持。

      四是引領帶動機製。充分利用專家資源支持的同時，加強本縣骨幹隊伍建設，大力發展推廣應用優秀教學成果的帶頭人，形成“優生幫扶、互助共進”效應。發揮80餘個省、市、縣級名師名校長工作室的示範引領作用，開展以推廣應用優秀教學成果為主題的研修活動，抓實研究性教學，不斷擴大優秀成果輻射麵。

　　緊扣專家指導，抓好“五個環節”

      一是品“茶”香”——感佩成果持有方的辦學成效。大力宣傳學習上海市靜安區教育學院附屬小學的教改經曆和辦學成效，引導學校和教師認識在國內外廣受讚譽的後“茶館式”教學成果，激發投入教研教改的動力。

      二是悟“茶”道——領悟後“茶館式”教學理念。基地校教師人手一冊訂購後“茶館式”教學專著，示範校教師訂購達到三分之一以上，開展深度閱讀，加強對後“茶館式”教學的理論學習。在教師自學的基礎上，張人利校長分兩次通過線上培訓，積極解答老師們的困惑和問題，增強了老師們的信心。

      三是學“茶”經——近距離學習後“茶館式”教學技藝。2021年4月，縣教育科技局組織人員專程趕赴上海實地考察，學習靜教院附校辦學經驗和後“茶館式”教學技藝。7月，張人利校長率專家團隊一行應邀來到金沙，對金沙縣推廣應用工作開展調研，走訪了學校和教師，開展具體指導。

      四是仿“茶”藝——研討後“茶館式”教學設計方法。立足課堂抓應用成效，靜教院附校及時推出首批28份涵蓋beplay体育手机各學科的的教學設計，供學校和教師學習、評價，通過學習反饋、專家指導、交流評議，領會後“茶館式”教學的要點和做法。根據上海方麵指導，金沙各推廣學校同步加入後“茶館式”教學成果推廣交流平台，學習運用評價工具，分學科開展教學設計評價與探究。11月上旬，上海方麵專家對金沙義務教育階段8個學科的後“茶館式”教學設計進行線上交流展示和評價指導,充分肯定了教師的進步和成績。

      五是踐“茶”行——試水後“茶館式”課堂教學。2021年秋季學期，金沙結合專家指導製定日程表，嚐試開展後“茶館式”教學“循環實證”。金沙縣第四中學把後“茶館式”教學成果推廣應用與教學常規工作深度融合，引導教師以後“茶館式”教學理念準備教學、反思教學、改進教學，同時把七八年級數學、八年級物理、九年級化學四個科組的“循環實證”教學實踐作為主要教研項目，為後“茶館式”課堂教學實踐開路試水。其他各學校也積極開展教學實踐，注重積累經驗，工作取得明顯成效。