貴陽幼兒師範高等專科學校始建於1984年，前身係貴陽幼兒師範學校，是貴州省最早培養、培訓幼兒師資的專業學校，2012年升格為貴陽幼兒師範高等專科學校。37年紮根師範、深耕學前，為社會培養幼兒教師3萬餘人，培訓幼兒園園長持證上崗1萬餘人。現有學生8212人，在編教職工392人，開設了18個專業（方向）。學校2017年完成《貴陽幼兒師範高等專科學校章程》省市備案，步入依法辦學的教育法治軌道。

　　目前學校在全國的項目屬於貴州唯一的有：教育部20所卓越幼兒園教師培養改革試點高校；教育部雙百旗艦項目——“中國-柬埔寨幼兒師資培訓中心”項目校；全國第一批國家級示範性學前職業教育集團培育單位。同時學校是貴州省第一批優質高職院校之一，為學校省級雙高發展奠定了堅實的基礎。學校擁有全球認證生涯規劃谘詢專家5人，全國優秀教師1人，全國“地球提名獎”1人，全國環保教育先進個人2人，全國“宋慶齡幼兒教育”獎1人，教育部國培專家庫專家2人，國家一級編導1人，省特級教師2人， 省級示範幼兒園評估專家組成員8人，省級職教名師4人。雙師型教師占比63.7%，教師先後獲全省職業院校教學能力比賽（含信息化教學大賽）13項，省級教學科研成果獎7項。建有省級優秀教學團隊1個；省級骨幹特色專業和專業群5個；省級精品在線開放課5門；省級大師工作室2個；省級開放式、高水平產教融合實訓基地2個，以及省內外實習實訓基地100餘所，形成了全專業校內外實訓基地網絡和信息化管理平台。

（一）辦學成效

　　1.以立德樹人為根本任務，人才培養質量優

　　學校堅持以立德樹人為根本任務，五育並舉，持續提升人才培養質量。近三年，學生在全國職業院校技能大賽中獲獎14項，在全省職業技能大賽中獲獎23項，在“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲獎1項。地廳（市）級獎項217項；近三年，畢業生初次就業率均在91.65%以上，畢業生就業滿意度94.18%，用人單位對畢業生的滿意度為95.68%，畢業生職業期待吻合度86.35%，畢業生就業專業相關度87%，畢業生對母校的滿意度為98.65%，企業對我校招聘服務的滿意度為97.79%，高出全省平均水平近10個百分點。團委組織“三下鄉”社會實踐活動，成立社會實踐愛心團隊4支，服務人數累計1000餘人；學校連續五年發布《高等職業教育與質量年度報告》，社會反響極好。

　　2.科研成果針對性轉化，社會服務契合需求

　　自2010年始，依托幼兒園適應性課程項目建設和省教科院規劃重點課題《幼兒園園長課程領導力》研究，帶動1000餘所幼兒園，8110名一線教師深度參與適應性發展課程實踐與研究，與13個縣市區開展多形式的教學實踐合作，構建了遊戲化幼兒園課程體係，有效探索了以課程改革為載體的學前教育內涵式發展新機製，發出了幼兒園課程改革的“貴州好聲音”。同時，利用研究成果積極服務“幼師國培”項目，近五年來對我省88個縣幼兒教師實現全覆蓋培訓，聚焦深度貧困縣精準扶貧送教下鄉達3萬餘人次，其中“入園診斷式指導”覆蓋全省九個市（州）鄉鎮及村級幼兒園教師3257人次，培訓案例獲教育部優秀案例一等獎。社工、養老、藝術、體育等專 業先後開展社會服務達4萬人次。職前職後培訓輻射重慶、雲南、海南和甘肅四個省份。2019年，學校“貴州幼兒園適應性發展課程研究中心”獲得貴州省教育廳、貴州省社科聯頒發的“學術先鋒號”榮譽稱號。積極發揮職教扶貧，提高社會服務水平。開設免費精準脫貧班，近三年招生521人；開展精準扶貧大專招生，近2年完成招生190人；開展駐村幫扶，近3年選派6名優秀幹部到8個貧困村參與幫扶，累計向幫扶村撥付專項扶貧資金60餘萬元；開展一對一幫扶，對口幫扶羅甸縣、長順縣、 納雍縣、台江縣中等職業學校；開展校農結合，近3年麵向貧困地區采購農產品數量約90萬公斤，采購金額達600餘萬元；對深度貧困縣建檔立卡的貧困家庭學生，實施精準招生、幫扶、培養、就業政策。借助貴州學前教育職業教育集團建設，探索集團化辦學，構建“校政”“校校”“校企”多方合作，多種資本結構並存的實踐基地，大力增強社會服務職能，不斷擴大學校影響力。2020年9月，貴州學前教育職業集團入選教育部第一批示範性職業教育集團（聯盟）培育單位。

　　3.國際化辦學形式多樣，中外交流塑造典範

　　從2013年起，學校依托“中國－東盟教育交流周”，成功承辦“中國－東盟學前教育發展對話”（累計服務國內外嘉賓2300人次），“對話”成為東盟周一張靚麗的名片，成為西部高校職業（學前）教育輻射東盟、走向世界的國際交流典範，是中國職教走向世界的品牌。2018年，與美國奧克蘭大學共同組建貴州－奧克蘭大學特殊教育研究中心，麵向幼兒園和社區開展公益服務，讓社會各界人士了解和關愛特殊兒童；與澳大利亞昆士蘭TAFE學院西南分院合作舉辦學前教育專業高等專科教育項目。實現了貴州省學前教育中外合作辦學零的突破。2019年，與北美蒙台梭利協會合作，獲準全國高校首家蒙台梭利AMS國際師資認證點，實現了麵向東盟幼兒教師培訓零的突破。2015年，學校開辦留學生教育，至2019年底，國際留學生在讀207人；學校師生出國境交流306人次。與東南亞、歐美、韓國等15個國家和地區高校、教育集團機構簽署合作協議49個。通過加強國際交流，實現了國內外教育資源的共享和優勢的互補，為貴州職業教育、學前教育和國外教育間的相互學習交流搭建了橋梁。

（二）辦學特色

　　1.品優行雅與一專多能並重，彰顯卓越人才培養特色

　　十九大提出教育要堅持立德樹人根本任務，五育並舉，培養社會主義建設者和接班人。職業教育要培養人人都有出彩的機會。學校在人才培養上提出“品優行雅，一專多能”的培養目標，並建立“重德育、厚基礎，強能力、揚特長”的課程體係；實施“三景三級四共”的實踐教學體係；實施學分製教學改革和三導師製；實現畢業生考核校企共同評價共同驗收共同修訂人才培養方案，彰顯學校卓越人才培養特色。

　　2.職前培養與職後培訓同頻，建構終身教育育訓體係

　　學校是貴州省教育廳和人事廳授牌的“貴州省幼兒師資培訓中心”，省教育廳授牌的“貴州省幼兒教師發展中心”，省人口與計劃生育委員會（現衛計6委）授牌的“貴州省0—3歲早期教育科研培訓基地”，貴州省及貴陽市育嬰師、保育員國家職業技能鑒定站（所）。2020年，學校被全國婦聯、教育部授予“全國家庭教育創新實踐基地”。依托該基地，麵向貴州省鄉村幼兒園骨幹教師開展家庭教育指導培訓，解決鄉村幼兒園教師家園共育中存在的現實問題和困境，全麵提升了幼兒園家庭教育指導的功效。年均培訓幼兒師資40000餘人·日，年均開展職業技能鑒定250餘人次。以獲評教育部“國培計劃”優秀工作案例—《一體化設計搭平台、多級聯動促實效——建構榕江縣幼兒教師專業化發展支持》為引領，促進幼兒師資隊伍建設。充分發 揮貴州省幼兒教師發展中心職能，開展“送培到縣”“入園診斷式指導”，高質量完成每年20餘個國培項目和省市級幼兒師資培訓項目，年培訓幼兒師資1萬餘人，學校國培項目連續多年在教育部無記名評審中名列前茅，有力地促進了地區的幼兒師資隊伍建設。依托以上平台，構建了幼兒教師職前培養和職後培訓一體化的終身教育體係。

　　3.良師素養與工匠精神貫通，形成幼專育人特色文化

　　學校秉持師範教育中高度重視德育的傳統，將立德樹人貫穿到學校教育教學全過程，構建全員全過程全方位育人的思想政治工作格局，實現職業技能和職業精神培養高度融合。構建了“輔導員－班主任－學業導師”三位一體管理模式，為學生思想和學業成長提供全方位服務。實施“良師培育”工程，踐行“兩代師表一起抓”，以師德精神鼓舞全校師生，樹立職業理想、 敬業精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體係。 重視學生“工匠精神”的培養，通過勞作課程、項目課程、實習實踐課程，提高學生的技術技能與動手能力。建有省級藝術類大師工作室2個以及貴州民族民間藝術研究中心，開設了100多門藝術類教育課程，注重對學生藝術技能的培養與民間技藝、文化的傳承。學校還建有校級學生技能競賽製度，積極組織學生參加校內外各級技能大賽，增加學生實操機會。至此，形成了良師素養與工匠精神貫通的師範職教特色文化。

　　今後，學校將以全麵提升服務貴州“新型工業化、新型城鎮化、農業現代化、旅遊產業化”發展的能力，增強職業教育適應性；全麵建成內部治理新體係、人才培養新高地、專業發展新格局、產教融合新平台、社會服務新品牌、東盟服務新基地、生態校園新時尚為目標。提供支撐貴州幼兒園課程改革的“幼專方案”；推廣輻射卓培計劃改革成果，打造西部地區卓越幼兒教師育訓一體化高地，為全國卓越幼兒師資培養貢獻“貴州模式”。

　　著力實現學校治理體係和治理能力現代化。以構建高質量教育體係為主線的法治幼專、平安幼專、生態幼專、質量幼專和諧共生新格局基本形成。力爭舉辦1-2個職業教育本科專業。成為當地高質量民生生活服務體係的重要力量。輸出服務“一帶一路”學前教育師資育訓的“貴州標準”。

　　努力為“全麵建成社會主義現代化國家”貢獻優質的人力資源和優質的社會服務，國際交流實現高質量融合。