海南科技職業大學自升本以來，逐漸形成提升學生實操水平和實踐能力的教學保障體係和引導、激勵學生參加技能大賽的機製。學校學生不僅在國內本科院校各類競賽中摘金奪銀，成績突出，從2021年起，還登上國際競賽舞台並取得較好成績。

嶄露頭角，首次參加美國大學生數學建模競賽摘獲三個三等獎

　　美國大學生數學建模競賽由美國數學及其應用聯合會主辦，是唯一的國際性數學建模競賽，也是世界範圍內最具影響力的數學建模競賽，至今已成功舉辦38屆，吸引了全世界一流高校的優秀學生參與角逐。賽題內容涉及經濟、管理、環境、資源、生態、醫學、安全等眾多領域。2021年的競賽曆時4天，共有來自全球22個國家和地區的26112支隊伍參加。

　　海南科技職業大學首次組織三個學生團隊參加2021年美國大學生數學建模競賽（MCM/ICM），與全球著名高校的優秀學生同台競技，信息工程學院劉文朋、鄭修焱、汪家賓、孟尚宇同學，城建學院劉斌、胡永強、馬方岩同學，海事學院薑彪，化學與材料工程學院張雪彤同學，在楊靜、蔣誌豪、王師、湯月麗四位老師指導下，分別摘得三等獎榮譽。

更上一層樓，參加2022年美國大學生數學建模競賽再創佳績

　　2022年MCM/ICM 競賽有中國、美國、澳大利亞、加拿大、英國等國家和地區近3萬支隊伍參加，包括牛津大學、複旦大學等知名大學參賽。競賽獎項設立6個等級，分別為Outstanding Winner（簡稱O獎或特等獎：0.14%）、Finalist Winner（簡稱F獎或特等提名獎：0.17%）、Meritorious Winner（簡稱M獎或一等獎：6%）、Honorable Mention（簡稱H獎或二等獎：26%）、Successful Participant（S獎或三等獎）。海南科技職業大學學生在本屆競賽中再創佳績，馬方岩、黃靖桐、於嬌嬌同學獲特等提名獎（Finalist Winner）1項，符騰丹等同學獲國際一等獎（Meritorious Winner）1項，鄭修焱等同學獲國際二等獎（Honorable Mention）3項，劉文朋等同學獲國際三等獎（Successful Participant）7項。這是學校學生第一次獲得Finalist Winner層次獎項，實現曆史性突破。

培養數字化工程人才，參加金磚國家職業技能大賽榮獲三等獎

　　金磚國家職業技能大賽是中國作為主席國首次舉辦的國際賽事，大賽由金磚五國政府部門指導，對標世界技能大賽，聚焦智能製造、數字經濟、新產業、新業態、新技術等重點領域，通過“以賽代培”“以賽促學”“以賽促訓”“以賽促改”搭建技術技能競賽國際交流平台，加強金磚及其他新興市場和發展中國家在職業技能教育領域的務實合作。

　　近日，在廈門舉行的2022年金磚國家職業技能大賽圓滿落幕，海南科技職業大學選派的城建學院學生郭海博、盧尤戀，在國內區域選拔賽中分別以全國第15名和全國第23名的優異成績成功挺進國際決賽，在張迪、張浩老師指導下，與金磚五國優秀選手同台競技，盧尤戀同學在決賽中獲得建築信息建模賽項三等獎的優異成績。

激發創造力，學生作品走進世界職業教育產教融合博覽會

　　海南科技職業大學在新時代數字經濟蓬勃發展背景下，瞄準新技術與產業變革，堅持職教屬性，堅持“校企合作、產教融合”，推進“三教改革”，促進產學研結合，激發學生創新力創造力，推動職業本科教育高質量發展。

　　2021年5月，海南科技職業大學作為海南省職業院校唯一代表，首次參加世界職業教育產教融合博覽會（山東），信息工程學院、機電工程學院、設計學院、海事學院、城建學院、財經學院學生的70餘件作品參展。2022年，海南科技職業大學作為海南省職業本科院校代表，再次參加世界職業教育產教融合博覽會（天津），共37件作品參展，作品涵蓋高新技術、藝術設計、智能製造、現代航海、智能建造、文旅服務六大類，展示了新技術應用場景，數字化轉型，驅動生產方式、生活方式、治理方式變革成果，職業教育順應數字化變革、走產教科融合發展之路所取得的新進展等。學校參展作品一經展出，引來社會各界的熱烈反響，充分展示了學校麵向人工智能、互聯網、智能製造等高新技術和現代旅遊服務產業集群辦專業，職業本科學生能力培養的成果和風貌。

繼往開來，凸顯職業教育特色

　　職業本科學生陸續登上國際競賽舞台，充分展示了海南科技職業大學在職業本科教育試點中堅守了職教初心，突出了職教特色，在培養“高層次、高素質、高技能”人才中取得卓越成效。取得這些突破並屢獲殊榮的密碼在於，海南科技職業大學始終遵循“遵循技術技能人才成長規律，突出知識與技能的高層次，使畢業生能夠從事科技成果、實驗成果轉化，生產加工中高端產品、提供中高端服務，能夠解決較複雜問題和進行較複雜操作”的培養要求，實現“職教本科培養的人才在知識水平上應達到本科層次，在技能水平上應高於高職專科”的培養目標，在職業本科人才培養方案中，以知行合一的理念為指導，堅持項目引領的學訓結合、學賽結合、產教結合、工學結合，把通用技能與專業技能相銜接，通用知識與專業知識相銜接；基本能力證書與高級專業技能證書相銜接，把專業課程與專業培訓課程相銜接；推廣“崗課賽證”融通綜合育人模式。同時，把提升實驗實訓條件，把職業技能等級證書所體現的先進職業標準融入人才培養方案；按生產實際和崗位需求設計開發課程和教材，開發模塊化、係統化的實訓課程體係，及時將最新技術、新工藝、新材料、新規範、典型生產案例等納入教學內容。（來源：海南科技職業大學）