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產教融合｜三亞學院這門課程的背後“不簡單”
編者按：為積極貫徹習近平總書記關於創新創業創造的重要指示精神，李書福董事長提出吉利教育各院校通過“實際、實踐和實力”來回應目標及成果在學校落地，三亞學院堅定不移地走產教融合特色發展之路，搶占民辦高等教育高質量發展的先機，通過高質量產教融合發展推動學校事業卓越向前。
即日起，本網推出《產教融合新征程》專題，真實記錄在學校積極主導和大力推動下，各學院各部門的主動作為、奮發有為、擔當善為；生動反映師生在產教融合新征程上，更精準對位職業理想和職業崗位千人千麵的個性化學習的生動實踐。
剛剛結束的春學期，三亞學院新能源與智能網聯汽車學院的一門課程以獨特的授課形式和內容讓同學們直呼過癮。作為新能源與智能網聯汽車學院發揮產業學院平台優勢建設的重點特色課程，《電機控製與檢測技術》以產品思維對標高價值崗位，邀請多位行業專家，利用頭部企業實際生產場景，針對課程體係的關鍵點進行遠程授課，突出培養學生在關鍵技術崗位所應具備的有競爭力的專業素養，成為新能源與智能網聯汽車學院校企聯合人才培養的全新實踐。
《電機控製與檢測技術》是新能源汽車係列課程中的核心課，處於三電人才培養工程的塔尖位置。新能源與智能網聯汽車學院專業團隊聯合威睿電動汽車技術（寧波）有限公司一係列行業精英導師，在威睿電動的新能源汽車電機檢測實驗室等實際場景為學生帶來全新授課模式。
據介紹，教師團隊和企業專家在真實業務場景聯合開課，企業專家在真實環境下，從電機檢測的環境和設備出發，覆蓋電機的扭矩，轉速、溫度、溫升、電參數檢測等具體項目，全程使用真實產品樣機，學生可以線上觀察實驗數據，隨時與企業專家提問，以無縫連接的方式，有效解決校企時空分離的問題。
每次專家課前，學院教師和行業專家就課程的點點細節反複溝通、真實演練。首次專家課，由威睿電動汽車技術（寧波）有限公司試驗試製部主任工程師劉陽在威睿新能源汽車電機檢測實驗室內講解電機檢測的課程內容。劉陽圍繞電機檢測技術的主要設備測功機和輔助設備電源係統、冷卻係統、數據采集分析係統等進行詳細介紹，對設備的功能概要、使用方法及實際應用進行具體分析，並以電機檢測中常見的電壓和電流檢測教學案例詳細講解檢測方法、數據分析處理方法及檢測數據如何應用等。
一學期以來，來自威睿電動團隊的程振峰、程傳臻、葉先軍等工程師們多次為學生帶來新能源汽車驅動電機靜態參數檢測、驅動電機功率檢測、驅動電機效率和溫升檢測、驅動電機耐壓、絕緣、靜態電阻等情景教學，取得了良好的教學效果。信息量大、知識點多、案例和場景真實，成為同學們最大的感受和收獲也激發了學生對專業的更濃厚興趣。在每次企業專家課的討論環節，同學們都能踴躍參與，積極發言。
學生婁暢：我們今年已經大三了，下學期將要走向實習崗位，《電機控製與檢測技術》這門課給我帶來的衝擊是我在以前的學習中沒有體驗過的。這門課看著那麼真實又那麼遙遠、那麼期待又那麼渴望。真實的感覺是我第一次這麼近距離的感受到，我所學的專業所用到的設備是如此“高大尚”；遙遠的感覺是我迫切的想要自己操作操作，體驗一下工程師的感覺；期待是我通過這們專業課的學習使我真正認識到了我的專業方向是什麼，也更期待我未來的崗位。就在前幾天，我順利通過麵試拿到了威睿電動實習的Offer，是企業專家課讓我了解了新能源汽車行業，我無比期待加入其中。
學生周旭：企業專家課是多少資源也換不來的學習機會，這也是我在大學期間第一次這樣上課。在學校的互動智慧教室與世界五百強企業的工程師展開對話交流，給我最大的感受就是真實，真實的企業場景、真實的先進設備、真實的企業教學案例以及真實的崗位實踐知識。讓我們能在大學收獲到母校在產教融合上的紅利，真的很幸運，我希望所學到的知識和方法能在未來的工作崗位中祝我一臂之力。
教師孫文福：課程采取線上、線下校企互動直播的形式，邀請多位企業專家對電機檢測實驗環節進行企業現場授課，充分利用了企業先進的實驗設備，解決了校企時空分離的問題；通過資源共享和師資共享，打通了校企合作的瓶頸，實現了校企聯合育人的教育目標，也為後續開展類似的教學活動提供了參考。
教師王良成：三電係列課程教學效果的好壞直接影響著學生未來對自己的職業規劃和就業方向。企業專家課是三亞學院率先開展的校企聯合、企校互動、創新體驗的一門課，在吉利新能源與智能汽車產業學院框架下利用企業先進的電機檢測設備、發揮企業技術先進性、挖掘行業導師在案例教學上的優勢，精心打造了《電機控製與檢測技術》企業專家課，20個學時的精彩呈現使學生在對接崗位能力方麵起到了積極作用，在實踐能力培養上也很好的發揮了校企聯合人才培養的優勢。
近年來，三亞學院精準布局、傾斜資源、重點投入，開啟“三電”人才培養教育供給改革的創新實踐。學校積極發揮主辦方吉利優勢，與吉利新能源汽車業務部門開啟“密集互動”模式，增強互動互訪，企業的業務會議有學校教師的身影，學校的講座論壇有企業專家的聲音。校企專家逐漸探尋出“把課堂放在工廠，把企業引入校園”的產教融合高質量育人之路。
去年7月，三亞學院專業教師帶領首批“三電”學生實習團隊前往威睿和新能源開發中心實習，48名實習生分布在電子工廠、電驅工廠、試驗試製部、產品作戰部、SQE、ME等多個部門，涉及測試工藝工程師、體係助理工程師、電氣工程師、機械工程師、電機結構設計工程師、工藝開發、硬件測試等眾多核心崗位方向，完整覆蓋“三電”上下遊。
教師團隊和企業專家相互協作，“模塊化培訓”“針對性講授”“手把手傳幫帶”一係列組合拳讓同學們迅速適應崗位並參與企業研發。就在今年，首批“三電”實習生在企業完成畢業論文答辯，一篇篇從生產一線來的論文獲得了校企評審專家的一致好評。
一年多來，三亞學院錨定產教融合，在三電人才培養上不斷“提級加速”，學校和威睿共建“吉利新能源與智能汽車產業學院，科學製定“三電”人才培養方案、開發模塊化課程，還引進包括世界汽車工程師學會FISITA最高級別工程師在內的“大咖”入職學校，為產教融合注入新動能。
不懈付出，方有收獲。首批“三電”實習生就有28人成功入職吉利，三亞學院成為吉利控股集團近五年應屆生錄用人數最多高校。
今年，新能源與智能網聯汽車學院還積極響應國家能源轉型產業布局和新能源人才教育培養戰略部署，以海南自貿港聚焦發展高新技術產業為契機，新開設新能源科學與工程專業。新專業將滿足海南自貿港建設對清潔能源人才的迫切需求並填補海南省急需新能源專業空白，側重在綠色能源、“陽光甲醇”合成技術、化學儲能技術等方麵的學 科培養並與吉利科技集團、吉利研究院等單位深度合作，實現產教融合共同培養“高精尖缺”新能源應用技術人才。
學校將持續加強重點課程建設，以產品思維對標高價值崗位，深化課程體係改革，把知識學習與行業產業實踐問題緊密結合，打通課程從知識到技術到能力再到上崗解決問題的最後一公裏，以產教融合為驅動引擎，培養符合行業產業所需的高質量應用型人才。
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