各市、縣、自治縣教育局，三沙市社會工作局，洋浦經濟開發區社會發展局，省教育研究培訓院，廳直屬中學：

　　為貫徹落實全國教育大會和全國基礎教育會議精神，推動我省基礎教育優質均衡發展，提高基礎教育育人質量，進一步加強學校教學管理，充分發揮教研機構和教研人員專業服務能力，規範beplay体育手机教師教學行為和學生學習行為，我廳研究製定了《海南省beplay体育手机校教學管理常規》《海南省義務教育學校學生學習常規》，並對《海南省beplay体育手机教師教學常規》《海南省基礎教育教研工作常規》進行了修訂。現將四個文件（以下簡稱四個《常規》）印發給你們，並提出以下意見，請認真貫徹落實。

　　一、充分認識四個《常規》的重要意義

　　四個《常規》是我省聚焦新時期基礎教育質量提升主要任務，針對我省部分beplay体育手机校管理粗放實際問題而研究製定的。各市縣、各學校要強化底線意識，充分認識四個《常規》是對學校、教師、學生和教研機構的基本要求，必須落實到位；要強化機遇意識，以全省整體通過義務教育發展基本均衡為契機，推動四個《常規》落地；要強化質量意識，圍繞提升教育教學質量和全麵育人質量，落實好四個《常規》，進一步提高beplay体育手机校管理水平和教育教學質量。

　　二、認真開展四個《常規》的宣傳學習

　　針對四個《常規》開展全覆蓋、分層次的宣傳培訓，各市縣教育行政部門要組織四個《常規》的專門宣傳解讀，並對轄區beplay体育手机校長進行培訓；各beplay体育手机校要組織全體教師學習四個《常規》，其中，義務教育階段學校還應通過多種形式組織學生學習《海南省義務教育學校學生學習常規》。各級教研機構要組織教研員深入學習四個《常規》，省教育研究培訓院要對各市縣四個《常規》宣傳解讀和貫徹落實工作提供指導支持，市縣教研機構要對轄區beplay体育手机四個《常規》宣傳解讀和貫徹落實工作提供指導支持。各學校、教研機構要在本單位營造宣傳學習四個《常規》的濃厚氛圍。

　　三、全麵落實四個《常規》的規範要求

　　四個《常規》的內容涵蓋beplay体育手机校教育教學的各個主體、各個環節，各市縣、各學校要將四個《常規》要求全麵落實到日常管理和具體教學活動中，改善教學管理、改進教學行為、提高教學質量。各地各校在實施過程中，可以結合本地、本校實際對四個《常規》的內容進一步細化、優化，提高操作性和實效性。

　　四、深入開展四個《常規》的督導檢查

　　各市縣教育行政部門要將學校落實四個《常規》的情況納入校領導班子年度考核重要內容；要在2020年10月底前年開展一次四個《常規》落實情況的檢查，及時發現貫徹落實中的問題並進行整改；各級教研機構要將四個《常規》落實情況納入教學視導常規項目；各市縣教育督導部門要將四個《常規》落實情況納入責任督學日常督導重要內容，督促各學校落實四個《常規》。

　　各市縣在貫徹落實過程中有好的經驗和做法，請及時報省教育廳基礎教育處。2008年印發的《海南省beplay体育手机教師教學常規》，2015年印發的《海南省基礎教育教研工作常規》停止使用。

海南省教育廳

2020年3月27日

海南省beplay体育手机校教學管理常規

　　為了全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，規範教學管理工作，提高我省beplay体育手机校教學質量，根據教育部和我省相關政策文件，製定本常規。

　　一、學校課程管理

　　1.規劃學校課程。製定學校課程規劃和實施方案，落實國家課程方案和課程標準，確保國家課程全麵實施，結合辦學實際科學規範開設地方課程和校本課程。落實綜合實踐活動課程要求，培養學生創新精神和實踐能力。

　　2.完善管理機製。構建以校長為第一責任人的課程管理體係，健全課程管理製度，根據具體學情，改進各學科課程實施方式，強化實踐育人環節和教學效果。

　　3.規範課程實施。開齊開足開好國家課程，尊重學生認知規律，不隨意增減課時、改變難度、調整進度，杜絕提前結課備考、超標教學等行為。突出思想政治教育，加強體育、音樂、美術、科學、勞動等課程教學，積極為勞動教育、技術教育、綜合實踐活動提供條件保障。

　　二、教學計劃管理

　　4.製定教學計劃。依據課程規劃和實施方案科學製定學年及學期的教學教研計劃、學科組及備課組計劃。教學計劃聚焦問題、突出重點、可操作、可評估。

　　5.抓好計劃執行。完善檢查監督機製，確保落實教學計劃。每學期對各層級教學計劃的落實情況至少檢查2次並有反饋，期末對教學計劃執行情況進行考核評價。

　　三、教學過程管理

　　6.落實備課製度。堅持集體備課，組織教師認真學習課程標準，掌握學科教學基本要求，教師參加集體備課前要先進行自我備課，每學期對教師教案和集體備課記錄進行不少於2次的全麵檢查，組織開展不少於2次的教案抽查交流活動。

　　7.優化教學方式。采取啟發式、討論式、合作式、探究式教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性，維護好課堂紀律。

　　8.落實巡查聽課。每天安排管理人員和教師代表參加課堂教學巡查，建立巡查檔案，及時發現並糾正課堂教學失範或不履行教學責任等行為。每學期校長聽評課不少於30節，分管教學的副校長、教導主任聽評課不少於45節，聽評課有記錄。

　　9.規範作業考試。建立作業分層布置與個性化批改製度，有效控製作業數量，定期開展作業督查，每學期對教師作業批改情況檢查不少於2次並有反饋。控製考試次數，做到教、學、考一致。義務教育階段不公布學生考試成績排名。

　　四、教學質量管理

　　10.強化質量意識。樹立科學質量觀，提高育人水平，結合實際確立學校教學質量提升目標，質量目標要逐項分解並落實到各項教學工作之中。學校每學期在開學初、學期中、學期末要各召開1次教學工作會議，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。

　　11.規範評價監測。合理安排教學質量常規檢測，進行持續跟蹤，定期開展教學質量分析。實施綜合素質評價，全麵考察學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方麵的發展情況，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄。

　　12.強化結果應用。完善教學質量監控預警矯正機製，根據質量分析評價結果，建立完善基於過程的教學質量保障機製，統籌課程、教材、教學、評價等環節，及時改進教學，在教師評先評優、獎勵性績效工資發放中體現質量評價結果。

　　五、校本研訓管理

　　13.落實研訓要求。健全校本研訓管理機製，每年編製學校研訓工作計劃並抓好落實。學校每周進行1次科組教研活動，每月組織1次業務學習交流，每學期開展至少4次課堂教學專題研討活動，教師承擔有計劃、有專題的公開課或專題講座每人每年不少於1次，參加市縣級以上專項培訓每人每年不少於2次。

　　14.講求研訓實效。堅持目標導向和問題導向，結合學校教學實際和師生需求開展研訓活動，不斷優化研訓方式，提高研訓實效。學校每學期至少開展1次學科研訓工作的效果評價和經驗交流活動，推動校本研訓提質增效。

　　15.重視教育科研。發揮骨幹教師專業引領作用，圍繞學校教育教學領域突出問題開展教育科研。倡導教師開展小課題研究，積極組織教師參與不同級別的課題研究，規範課題研究過程管理，提升研究成果質量。積極培育、總結和推廣優秀教育教學成果。

　　16.創設研訓條件。強化組織管理，做好研訓經費、設施設備、研訓時間等條件保障。提供學習機會保證教師完成繼續教育任務，修滿規定學分。

　　六、教學資源管理

　　17.完善設施設備。按照規定配置教學資源和設施設備，建好實驗室及各類功能教室，保障課後輔導場所。加強圖書館（室）建設與應用，提升服務教育教學能力。做好教學設備的配置、更新和管理，提供便利使用的教學資源，提高使用效率。

　　18.統籌利用資源。充分挖掘利用社區等校外資源，科學安排校內師資、場館、教室、設備、時間等各類資源，麵向教學、麵向學生充分開放，提高資源的使用效益和服務教學的水平，開發利用好社區資源。

　　19.應用信息技術。重視數字校園的規劃建設，依托信息化手段對學校的教育教學資源進行數字化管理。用好公共資源平台，拓展應用校外優質網絡教學資源，優化教學管理和師生服務。

　　七、教師隊伍管理

　　20.提升師德水平。加強教師思想政治教育和職業道德教育，建立健全師德建設長效機製，引領教師踐行新時代職業行為準則，進一步增強立德樹人的榮譽感、使命感和責任感，做有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心的好老師和學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

　　21.促進專業發展。編製教師培訓製度，指導教師製訂個人專業發展規劃，建立教師專業發展檔案。推動教師閱讀工作，引導教師學習經典，加強教師教育技能和教學基本功訓練。

　　22.加強配備保障。合理設置教師崗位，優化教師學科結構、年齡結構、職稱結構和能力結構，嚴格按要求配齊配強思政課教師。保障教師合法權益，關心教師生活狀況和身心健康，做好教師後勤服務，激發教師的積極性和創造性。

　　23.健全評價機製。改革教師工作考核評價辦法，激勵教師愛崗敬業、努力工作。實行教師績效工資差別化分配，體現多勞多得優績優酬。每學期開展評優表彰和褒揚獎勵活動。

　　八、全麵育人管理

　　24.堅持三全育人。以社會主義核心價值觀為引領，統籌德育資源、創新德育形式，利用多種育人途徑，落實全員育人、全程育人、全方位育人，加強學生思想政治教育和法治教育，在教學教研工作中全麵落實立德樹人根本任務，提升學生道德品質，培養能擔當民族複興重任、有海南特色印記的學生。

　　25.強化學生管理。幫助學生學會學習，激發和保護學生的學習興趣，學生掌握科學的學習方法，引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好的學習和行為習慣。科學安排作息時間，確保學生每天鍛煉1小時，指導學生掌握至少2項體育運動技能，促進學生身心健康。組織開展校園藝術活動，培養學生具備1-2項藝術技能，提高學生藝術素養。加強勞動教育，因地製宜開展勞動實踐活動，培養學生吃苦耐勞精神和基本生活技能。

　　26.完善育人機製。健全促進學生全麵發展的工作機製，推動教育教學改革，強化學科育人功能，落實全科育人任務。完善學生評價製度，激發學生潛能、發展學生個性特長。關注每一個學生的進步，建立學習困難學生幫扶製度並抓好落實。加強學校與社區、家庭的聯係，優化育人環境，形成育人合力。及時總結經驗，培植形成學校育人特色。

　　本常規有效期為5年，自2020年5月1日起實施。

海南省beplay体育手机教師教學常規

　　為進一步加強我省beplay体育手机教學管理，規範教師教學行為，全麵提高教學質量，根據國家和我省有關文件精神，結合beplay体育手机校教學實際，特製定本常規。

　　一、計劃與準備

　　1.製定個人教學計劃。依據國家課程標準、學校教學工作安排及學科組（備課組）工作計劃製定個人教學計劃。教學計劃包含課程總目標及學期課程目標、學情分析、教材和其它課程資源分析、減負提質措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。

　　2.堅持參加集體備課。倡導以課例為載體的集體備課，要研究課程標準、教材，整合教學資源,把握教材的重點、難點，明確教學目標達成和學生核心素養發展的要求。

　　3.認真做好個人備課。在集體備課基礎上認真調整個人原有教學設計，編製教案。教案內容應包括課題、教學目標、教學重難點、教學資源、教學過程等。備課時要認真分析和準確把握學情，圍繞教學目標落實合理設計教學活動，重視學法指導，促進學生深度學習。每學期教案備課數量不少於學科總課時的2/3。

　　4.充分做好上課準備。課前認真檢查教學用具及課堂活動資源等相關材料。在功能教室或戶外進行教學活動，須提前布置教學活動場所，檢查有關設施設備、實驗裝置等，確保教學活動安全有序進行。

　　二、課堂教學

　　5.堅持學生發展為本。課堂教學體現以學生發展為本的理念，基於學情，以學定教。善於創設良好的學習環境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會。尊重學生，不得體罰或變相體罰學生。

　　6.科學合理實施教學。課上要講清重點難點、知識體係，引導學生主動思考、積極提問、自主探究，引導學生分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感態度價值觀。關注學生學習狀況，強化課堂紀律管理。

　　7.充分應用信息技術。根據實際需要使用多媒體技術及信息平台資源，優化教學過程，提高教學效率，推動信息技術與學科教學深度融合。

　　8.遵守課堂教學要求。嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課。提前候課，按時上下課，課堂上不做與本課教學無關的事情。教態自然、親切，穿著端莊整潔。用普通話教學，語言表達清晰、流暢、準確。板書設計合理、字跡清楚、工整。教學設備操作規範、熟練。

　　三、作業布置與批改

　　9.合理布置課外作業。作業布置有明確的目的性、針對性和層次性，作業布置要適時適量，難易適中。布置好基礎性作業,強化實踐性作業，不斷提高作業設計質量。杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業，不得布置重複性和懲罰性作業。

　　10.嚴格控製作業總量。小學一、二年級不布置書麵家庭作業，三年級起可適當布置課外書麵作業，但須統籌協調不同學科作業總量和時間，三至六年級家庭作業總量一般不得超過60分鍾，初中家庭作業總量一般不得超過90分鍾，高中要結合實際合理安排作業時間。

　　11.作業批改及時認真。要認真批改作業，強化麵批講解，實行個性化批改和鼓勵性點評，及時做好反饋。通過作業批改，了解學生學習態度、效果,及時調整教法,指導學法。

　　12.加強課外閱讀指導。組織讀書活動，定期向學生推薦優秀課外讀物，指導學生提高閱讀技能，督促學生完成課程標準所規定的課外閱讀任務。

　　四、課外輔導

　　13.有效開展課外輔導。根據學生需要有目標有計劃開展必要的課外輔導，有確定的時間、場所、對象和內容。根據學生發展差異進行分層輔導，在集體輔導的基礎上對學習困難學生加強個別輔導。充分利用課外輔導開發學生潛質，培養學生特長。

　　14.自覺規範輔導行為。嚴禁有償輔導，不得在輔導時講授新課，不得以輔導為名濫發、兜售資料。課外輔導不占用綜合實踐活動時間及節假日休息時間。

　　15.關注學生全麵發展。注重發揮課程育人、協同育人作用，組織學生參加實踐體驗活動和跨學科項目學習，重視學生心理健康，開展學生生涯規劃指導。

　　五、考試與評價

　　16.科學評價學生發展。以課程標準為基本依據，以開放、多元、發展的評價方式，全麵客觀評價學生學科核心素養發展情況。不以學業考試成績為唯一標準評價學生，重視對學生參加綜合實踐活動的考核評價，做好學生綜合素質評價工作。

　　17.合理安排考試測驗。根據教學要求組織單元測驗、階段性學業質量檢測和學期末考試，考試測驗方式提倡紙筆考試與非紙筆考查相結合，認真做好考試分析，充分利用檢測數據改進教學。不得組織學生參加未經教育行政部門批準的各種聯考、競賽、考級等。

　　18.加強考試信息管理。義務教育階段不以考試成績對學生排名，嚴禁對高考、中考等各類統一考試成績進行炒作。

　　六、教學總結

　　19.堅持做好課後反思。利用經常性多樣化的課後反思小結進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。呈現方式可以是“課後記”“教後感”“教學劄記”“教學隨筆”等。

　　20.認真進行教學總結。每學期撰寫一篇有一定質量的教學心得體會文章，一份教學總結材料，並在學科組或校內交流。

　　本常規有效期為5年，自2020年5月1日起實施。

海南省基礎教育教研工作常規

　　基礎教育教研工作是保障教育質量的重要支撐，為進一步規範基礎教育教研管理，更好服務學校教育教學、教師專業成長、學生全麵發展、教育管理決策，依據《教育部關於加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（教基〔2019〕14號文）等文件精神，製定本常規。

　　一、統籌規劃教研工作

　　1.根據教育行政部門要求和教研工作職責，明確教研工作的目標、任務和措施，在充分調研和科學論證基礎上，做好本地本校中長期教研工作規劃、年度教研工作計劃。

　　2.健全上下聯動、區域協同工作機製，統籌教研資源，加強片區合作，因地製宜開展教研工作。省級教研部門每年召開1次全省教研工作會議、2次片區教研工作會議。

　　二、推動課程教學改革

　　3.聚焦德智體美勞全麵發展的育人要求，開展課程教學內容和方法的研究，發揮學科整體育人功能，突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育。建設學科教研基地和課程教學改革試點，指導學校從實際出發，構建全麵育人體係，做好國家課程的校本化實施。教研員每年提交1篇基地學校或改革試點的典型案例或經驗材料。

　　4.研究國家課程方案和課程標準，組織相關培訓，指導學校和教師準確把握國家課程方案和課程標準。研究各種版本教材的內容和特點，為教材選用提出建議。做好教材使用的培訓與指導，幫助教師理解教材編寫意圖，明確學期、單元（章節）的教學目標、內容和要求。各級教研員每年在全省或市縣（區）範圍內作此類專題講座不少於2次。

　　5.抓好學科課程資源的開發和管理，為學校和教師及時提供最新課程資源和研究成果。加強地方課程和校本課程開發研究，豐富學校課程體係，滿足學生多樣化發展需求。重視資源整合、管理和應用，教研機構要建有教研網站，教研員要建有本學科教研網頁（教研網站的學科頻道），實現課程教學資源共建共享。

　　6.針對課程、教學、作業和考試評價等育人關鍵環節，開展綜合性和實踐性教學研究。教研員聚焦區域或學校在教書育人關鍵環節的突出問題，每年確定主題組織專項研究、開展改革實驗，推廣優秀成果，指導學校和教師不斷深化課程教學改革。每年撰寫不少於2篇調研報告或教育教學論文，在相應級別（省級或市縣級）以上刊物發表或作會議交流。

　　7.發展學生綜合素質，打造“健康陽光、好學上進、勤勞誠信、文明樸實”特色印記。參與編寫、修訂地方課程教材或專題教育教材，指導學校編寫校本課程教材，推動綜合實踐活動課程、地方特色課程的資源開發和組織實施。指導教師依法科學實施三級課程，提高學生道德品質、學習能力、交流合作能力、身體素質、審美情趣和勞動素養。

　　8.積極推進“互聯網 教育”發展，探索信息化背景下的育人方式和教研模式，促進信息技術與教育教學融合應用。組建網絡研修共同體，以先進理念為引領，以學科教學為核心，以實際問題為導向，以新興技術為支撐，組織教師開展“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂）的應用實踐，提升教師網絡教學能力和學生在線學習效能。

　　三、指導教育教學實踐

　　9.研究學生成長規律，根據不同學段學生的發展需要和學習特點提出工作意見，指導學校和教師的教育教學實踐。教研員堅持學習教育學、心理學等前沿理論，主動為教師解決學生在全麵發展中存在的困難和問題提供專業支持。

　　10.因地製宜開展靈活多樣的教研活動，引領課程教學改革，指導學校和教師加強校本教研，改進教育教學工作，推動課程目標引領下的備、教、學、評一體化。各學科緊密依靠學科中心組和基地校，定期組織區域教研、網絡教研、綜合教研、主題教研以及教學展示、現場指導、項目研究等活動，創新教研方式，提高教研實效。教研員到學校講授示範課、公開課，每學期省級教研員不少於2次，市縣（區）教研員不少於4次；組織研究課、開展聽評課和說課活動，每學期省級教研員不少於20節，市縣（區）教研員不少於30節。定期開展課堂教學觀摩研討，每兩年舉辦1次課堂教學展示交流，引領教學改革，積累典型案例。鼓勵和指導教師撰寫教育教學論文，每年組織1次綜合類教育論文評比，兩年組織1次學科教學論文評比。

　　11.組織教學視導活動，指導學校提高教學教研水平。利用教學視導幫助學校梳理總結工作經驗，發現教學教研常規管理各環節存在的問題，提出改進建議並跟蹤整改結果。省級教研機構每三年完成一輪覆蓋全部市縣（區）的教學視導，市縣（區）教研機構每三年完成一輪全覆蓋區域內beplay体育手机校的教學視導。教研員每學期參與教學視導活動不少於1次。

　　12.開展學業質量監測，促進學校教學質量的提高。省級教研部門每年分學段實施、三年完成一輪學生學業水平監測，指導市縣（區）及學校教研機構做好監測數據分析，為學校改進教學工作提供對策建議。市縣（區）教研部門建立測試與數據分析、問題診斷與反饋、教學研究與改進的循環指導係統，指導學校和教師改進教學。結合質量監測和高考中考，每年至少組織1次命題培訓，分學科組織1次質量分析會和1次高考中考備考會。

　　13.在教育行政部門的指導下，組織實施重大教學改革實驗項目。教研機構緊緊圍繞提升基礎教育質量的要求，在課程教學改革、考試招生製度改革以及服務自由貿易港建設的教育改革實驗中充分發揮專業支撐作用。省級教研機構每年承擔3—5個改革實驗項目，市縣級教研機構每年承擔1—2個改革實驗項目。教研員參加所在教研機構主持的改革實驗項目，或自主開展與基礎教育提質工程相關的研究項目。

　　四、促進教師專業成長

　　14.加強自身建設，為服務教師專業成長打牢基礎。教研員遵守教研工作學術道德，作風民主，有較強的服務精神，善於聽取和總結基層經驗，勇於探索教育教學改革創新。堅持學習，提升專業素養，跟蹤學科發展前沿，了解國內外教學改革動態，傳播先進理念和經驗案例。教研員每年閱讀3本以上教育教學專著；每年參加不少於72課時的業務培訓，其中安排國家級示範培訓或省級集中培訓1—2次；每年參加閱讀分享活動至少1次，參加學術演講交流至少1次。

　　15.創新研訓一體機製，引領教師專業發展。科學設計教研培訓方案，堅持在教研中實施培訓，在培訓中開展教研，全麵提升教師教書育人綜合能力。發揮片區協同機製優勢，依托工作室平台，整合多方資源，研訓結合引領教師專業發展。推動培訓者、教研員崗位交流和職責融通，培訓者具備教研員入職基本條件，定期參加教研活動；教研員每年承擔培訓課程講授任務不少於12節。

　　16.統籌實施“國培”“省培”項目和市縣培訓計劃，提高示範性培訓、全員培訓和農村教師培訓的實效。堅持三級培訓貫通一體，聚焦師德師風、專業知識、教學技能、技術應用等主題，為beplay体育手机教師提供內容豐富、形式多樣、針對性強的培訓課程，促進教師不斷提高教學水平。教研員每年聯係至少1個“國培”、“省培”或市縣培訓項目，以教師能力提升為目標，以教學視導和專項調研發現的實際問題為導向，開展教研指導工作。

　　五、服務教育管理決策

　　17.密切關注並認真研究國家重大教育政策，積極開展重大教育政策的闡釋解讀，主動釋疑解惑，擴大政策知曉度，推動政策落地落實。密切關注教育熱點問題，準確研判社會輿情，引導人民群眾合理預期，營造全社會關心支持教育改革發展的良好氛圍。教研員密切關注學科發展前沿信息，為學科育人內容方式的改革創新提出合理化建議。

　　18.研究教育理論和實踐，為基礎教育管理決策提供專業支持。聚焦自由貿易港建設戰略和基礎教育質量提升要求，聯合高等院校、科研院所開展基礎性、前瞻性、針對性研究，提高服務決策能力和指導實踐水平。協助教育行政部門做好課程規劃和教學指導，組織實施重大教學改革項目研究，健全教學教研常規管理製度，研製教育教學質量監測與評價標準。指導beplay体育手机校開展教育教學實踐研究，改進教學方法，提高教育質量。

　　六、落實聯係指導製度

　　19.教研工作重心下移，深入學校、深入課堂、深入師生，緊密聯係教育教學一線實際開展教研指導，培育立德樹人、課堂建設、課堂教學、校本教研、教研科研等方麵的經驗成果。定期組織教研員到農村、貧困、民族、邊遠地區學校和薄弱學校持續開展教學指導，幫助鄉村學校和薄弱學校提升教育教學質量。教研員有具體的教研聯係點，省級教研員每人聯係一個市縣（區）和兩所學校（其中至少有一所薄弱學校），市縣（區）教研員每人聯係一個鄉鎮和兩所學校（其中至少有一所鄉村學校）。教研員定期到beplay体育手机校掛職或任教。

　　20.落實定期研討交流和調研通報製度，做好省、市縣和學校三級教研機構之間溝通聯係。省級、市縣級教研機構每年組織2次專項工作調研或研討交流活動，每月編發1期工作簡報。

　　本常規有效期為5年，自2020年5月1日起實施。

海南省義務教育學校學生學習常規

　　為規範我省義務教育階段學生學習行為，培養學生良好的學習習慣和學習能力，特製定本學習常規。

　　一、課前常規

　　1.提前預習：借助教科書、工具書和網絡資源，認真預習，找出不理解的問題，帶著問題去聽課。

　　2.課前準備：提前進入教室，準備學習用品，調整狀態，等候上課。到功能教室或戶外上課，出入有序，注意安全。

　　二、課堂常規

　　3.遵紀守時：遵守課堂紀律，不遲到不早退，如有特殊情況，及時向老師報告。課堂上不喧嘩，不隨意走動或離開教室。

　　4.姿勢正確：坐姿、站姿端正，閱讀、書寫姿勢正確，注意保護視力。

　　5.精神專注：認真聽講，做好筆記，積極思考，主動探究。主動回答問題，敢於提出質疑。

　　6.合作交流：積極參與小組合作交流、展示，善於傾聽他人發言，勇於表達個人見解。

　　三、作業常規

　　7.規範書寫：正確用筆，書寫規範工整，保持作業整潔。

　　8.認真完成：主動複習，獨立思考，按時間高質量完成各類作業。

　　9.及時糾錯：查看作業批改情況，有錯誤及時更正，疑難之處，主動向老師同學請教。

　　四、考試常規

　　10.嚴肅考紀：對號入座，獨立完成考試測驗，不交頭接耳，不抄襲，不夾帶。

　　11.認真答題：仔細閱讀試題，認真思考作答，卷麵整潔，做完檢查。

　　12.整理錯題：主動查找錯誤原因，及時訂正，集中記錄錯題便於複習。

　　五、實踐性學習常規

　　13.崇尚科學：積極參加科學實踐和研學活動，自己動手做實驗，學會使用信息技術手段提高學習效果。

　　14.積極勞動：自己能做的事情自己做，做好值日，參加校內外勞動實踐，尊重他人勞動成果。

　　15.堅持鍛煉：上好體育課，參加課間活動，保證每天鍛煉時間不少於1小時。

　　16.熱愛藝術：上好音樂、美術、舞蹈等藝術課，積極參加校園藝術活動，培養1-2項適合自己的藝術技能。

　　六、課外閱讀常規

　　17.堅持閱讀：合理製訂閱讀計劃，每天安排一定的課外閱讀時間，養成寫讀書筆記、分享閱讀體驗的良好習慣。

　　18.廣泛閱讀：閱讀不同類型的優秀書籍報刊，誦讀中華經典古詩文，閱讀適量英文素材，擴展知識麵。