習近平總書記在全國教育大會上指出，“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任”。教育是一個係統工程，需要學校、家庭的共同參與、通力合作，而家訪是溝通學校和家庭之間重要的橋梁與紐帶，也是對學生教育的重要途徑。為促進家校雙方互通信息、建立共識，形成教育合力，全方位為學生服務，河北工程技術學院在2022年暑期持續開展了“大家訪”活動，並取得了顯著的育人成效。

　　一、以愛之名，向愛出發

　　以河北省教育廳下發的《關於開展全省高校輔導員2022年暑期“大家訪”活動》的通知為指引，強化頂層設計，學校組織召開專題會議，校領導擔任大家訪工作領導小組組長，詳細製定家訪方案，將“普遍訪”與“特色訪”、“重點訪”與校領導“帶頭訪”相結合，普遍性與特殊性相結合，做到學生全覆蓋的同時，重點針對家庭經濟困難、學業困難、心理問題、退伍士兵等特殊群體學生進行實地家訪。

　　二、雲端相聚，鴻雁傳情

　　雲端問候送溫暖，家校共育築新篇。從前書信很慢，如今5G飛快。95名輔導員，15468個家庭，一整個暑假的牽掛，在盛夏的辦公室、在家中的書桌前、在酷暑難耐的午後、在深夜寂靜的十一二點，輔導員們抓住一切家長空閑的時間，提前謀劃、詳細記錄，細致的溝通著每一名學生的學習生活情況、職業生涯規劃、心理思想動態......有的化作一封封用心的《致家長的信》，有的化作一通通慰問的電話，有的化作為一串串真誠的線上文字...他們用最樸實的語言、最親和的態度、最真摯的關懷將愛傳遞到每一位家庭成員，將家校共育溫暖到每一個家庭。

　　三、領導帶頭，情暖人心

　　學校領導對接包聯學院進行實地走訪，通過深入到學生家庭，與家長麵對麵交流、心貼心溝通，老師、家長和學生“三方會談”讓家庭感受到更加鮮活溫暖的教育理念，把問題談實談透，把思想談深談通，增進共識、形成合力，切實解決學生問題。

　　四、重點走訪，精準關愛

　　學校精心組建39支家訪隊伍，實地走訪石家莊周邊、邯鄲、保定等多個地區，累計行程達兩千餘公裏。走訪前，老師們針對不同的學生做不同的準備，力求做到“精準”和“有效”家訪。對家庭貧困的學生，不僅為家庭帶去學校的溫暖問候，更多地是向家長介紹學校的獎助貸政策，鼓勵學生通過努力學習爭取獎學金；對學業困難學生，不僅和家長一起出謀劃策共同麵對和解決問題，更多的發掘學生閃光點重新樹立自信...實地家訪，拉近了輔導員跟學生之間的距離，架起了一道道更寬闊的家校溝通之橋，家校聯動為更好的做好學生工作，提升人才培養質量助力。

　　五、深挖特色，因材施教

　　針對紅色家庭、退伍複學家庭、單親女學生家庭、畢業班就業困難家庭等進行特色家訪。對紅色家庭時，家訪結合當地文化特色，開展訪紅色家庭、聽紅色故事、溫入黨誓詞、唱愛國歌曲“四合一”特色家訪活動，深切了解當地抗日先烈事跡，提高廣大青年愛國主義思想覺悟，傳承和發揚民族精神和革命精神；對頂崗實習學生，通過到學生實習地點與家長視頻，學生、家長、企業和輔導員四方溝通，讓家長了解學生工作環境以及當前就業形勢，為學生畢業後正式就業提供幫助。針對退伍複學學生家庭，了解軍隊生活對於大學生的影響，通過家庭教育理念、學生思想狀態轉變，結合在校表現，深挖入伍對於當代大學生的育人作用。因材施教，家訪將目光關注到這些特殊背景的學生身上，以點帶麵，將育人工作真正做到全員全程全方位。

　　六、家校共育，愛在延續

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”如果說教育是一棵樹搖動另一棵樹，那麼家訪就是用一顆心去溫暖另一顆心。通過持續家訪，使學校與家長之間立建起一座座聯係溝通的橋梁，激活家訪的育人效能，讓教育更具內涵與溫情，譜寫家校共育新篇章，為學生成長成才保駕護航。

　　河北工程技術學院暑期家訪已告一段落，但育人工作時刻都在進行中。參與暑期家訪的老師們也有了新感悟，形成了新經驗，這些感悟和經驗將更好的指導今後的工作，為全方位關心關愛學生提供新的方式方法。

　　商學院輔導員樊風彩：大家訪活動讓我有機會走進學生的家庭，讓家長感受學校教育的溫度，老師對學生的關心。當親身感受學生們的成長經曆，親耳聽家長說一聲：老師辛苦了，孩子讓您費心了！讓作為輔導員的我倍感榮幸，同時更感受到自己肩膀上的責任重大。

　　網絡與通信學院輔導員賈佳：家訪更加拉進了學校和家庭的距離，了解和溝通雙方的教育理念；拉進了輔導員和學生的距離，看到了學生在學校學習、生活背後的狀態；拉進了輔導員和家長的距離，聽到了學生在家庭生活中的故事，是教育管理的重要橋梁。

　　軟件學院輔導員王崢：家訪對於我的意義並非簡單的時間累積與空間跨度，讓我更真切體會到的是育人工作的重要性、迫切性和實踐性，讓我更深刻的認識到的是家訪是連接學校和家庭的橋梁，隻有加強溝通，增進交流，才能為學生更好地發展助力導航。感謝家訪工作給了我這樣的一個機會去傳遞一份愛，傳遞一份信念——愛在心間，輔導員在你身邊。

　　土木與工程學院輔導員辛靜：輔導員對學生開展實地走訪，是輔導員落實“三全育人”的要求，是輔導員對大學生進行學校教育的家庭場景下延伸。通過家訪與家長麵對麵交流、心貼心溝通，一方麵有利於解決實際問題，增強輔導員工作的針對性和實效性；另一方麵也有利於輔導員的自我教育和提升。使我們進一步認識和理解輔導員職業的責任與內涵，促使我們在今後麵對學生教育管理工作時，絲毫不敢有懈怠之心。

　　建築與設計學院輔導員張亞薇：家訪不僅有助於促進交流、加深理解，也能讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖，家訪是一種重要的教育方式。

　　人工智能與大數據學院輔導員樊旭恒：家訪中話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當的本真思考在反思與行動中形成。領導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

　　藝術與傳媒學院輔導員王欣芳：實地訪真正做到了老師與學生家庭的交流互動，起到了連接學校教育和家庭教育的作用。實地訪過程和家訪內容因人而異，家長的想法和態度也帶給我很多工作上的思考和探索，這為未來開展學生思想政治教育工作提供了創新的可能性。