2017年以來，由河北工程大學牽頭，聯合河北金融學院、浙江財經大學，大力推進經管類專業實踐教學改革創新，聚焦學生需求什麼、供給什麼、怎麼供給等關鍵要素，探索形成了“應用型大學經管類專業以新文科建設引領-學科競賽驅動-創新創業助推的‘四四三三’實踐教學模式”（簡稱“四四三三”實踐教學模式），有效提升了實踐教學的實效性，打通了育人“最後一公裏”。

　　新文科建設引領實踐教學

　　根據新文科建設要求，結合經管類專業特征並借鑒工程認證理念，強調經管類專業實踐教學“價值引領、學生中心、成果導向、守正出新”的四理念。依托邯鄲、保定、杭州等地的紅色文化資源優勢，舉辦了豐富多彩的課程思政實踐活動，使課程思政“隨時隨地”展開。通過第二課堂和創新創業等活動，大力推廣案例教學、翻轉課堂等教法改革，提高了學生的主體意識和自覺踐行能力。通過實施創新學分製度，將學科競賽、創新創業、社會調查等成果納入學生綜合評價體係，優化了創新型人才考核評價標準。近年來，在 “兩主體、雙驅動”“四驅動態自優化”人才培養模式基礎上動態改進，革新實踐教學模式，解決了實踐教學內容與經濟社會發展現實脫節問題，做到了“從實踐中來，到實踐中去”。

　　學科競賽驅動實踐教學

　　實施“組織規範化、師資導師化、激勵學分化、管理持續化”的“四維度”學科競賽模式，健全了“校-院-係-師-生”協同組織體製機製，實現了賽前、賽中、賽後模式化全過程管理。通過實行競賽導師製、以創新學分量化競賽獎勵，計入綜合測評，用於研究生推免、評獎評優、免修或衝抵課程等，充分調動了廣大師生的參賽積極性，近五年各類學科競賽獲獎近2000項，其中國家級獎勵400餘項，覆蓋學生超20000人次。

　　創新創業助推實踐教學

　　突出創新創業“三導向”。一是“三創”合一，以“實踐出真知”價值取向引領創意，以創新方法、創新思維等課程啟發創新，以建立常態化校企合作機製、精準對接市場需求實施創業。二是校內外協同導向。構建政產學研用多領域協同“雙主體、五對接”協同育人格局。聘請校外導師300餘名，每年舉辦專家、導師、企業家等為主講的“管商大講堂”不少於50餘場。三是競賽項目賦能導向，以“挑戰杯”、BIM畢業設計等競賽項目為抓手，強化專創融合機製；建立競賽項目例會製。“三導向”有效解決了實踐教學活動缺少有效抓手和平台，建有國家級、省部級實踐教學平台20餘個，以及經濟學、工商管理等國家級一流本科專業建設點19個。通過合理設定創新創業教育的目標，提升教師創新創業教學能力，使創新創業教育與經管類專業實踐教學資源有機融合，相互促進，有效提升了學生實踐能力提升難的問題。

　　“三支柱”協同優化實踐教學

　　持續優化以傳統實踐教學為主體，以學科競賽驅動、創新創業助推為雙翼的“一體兩翼”構成“三支柱”協同的實踐教學運行機製。一是促進傳統實踐教學改革創新。設置多個實踐教學模塊；依托國家級、省級實驗教學示範中心做優實驗課程；做實做亮鄉村調查、百家企業行、“三下鄉”等社會實踐活動；開展模擬實訓、雲課、4D微課等新式實踐教學。二是學科競賽增量提質。鼓勵學生參加50餘種學科競賽，每年覆蓋學生萬餘人次；打造了“一係一品”競賽項目。三是創新創業高質量發展。建設國家級青藍眾創空間；創建銳合眾創空間、逸程文化傳播團隊，牽手四川涼山、新疆昌吉等少數民族貧困地區打造“直播創業+興農助學”新模式；以河北省蛋肉雞產業經濟崗創新團隊促進產教融合；與區縣創業孵化基地深度合作。傳統實踐教學、學科競賽、創新創業在實踐教學過程中三位一體協同運轉，“三支柱”實踐教學體係更富張力，運行機製更加優化。

　　麵向新的時代要求，依據大學生學生人格特征，應用型大學經管類專業建設及其人才培養，隻有堅持創新理念，踐行“四四三三”實踐教學模式，才能“頂”理論之“天”、“立”現實之“地”，培養出社會需要的高質量應用型人才。