同樣的教授內容，執教者不同，會構出怎樣的個性課堂？

　　4月7日，晉州市第二中學優質同課異構課例展示，在高一9班教室拉開序幕。彭文耀、胡爽兩位語文老師講授《嶽陽樓記》，王玉玲、紀耀清兩位化學老師講授的《高分子合成》。

　　風格迥異的課堂展示，讓人眼前一亮。

　　楊濟廣副校長說：“彭文耀老師旁征博引、胡爽老師精雕細琢、紀耀清老師風趣幽默，每一節課都有閃光的地方，王玉玲老師的課更能體現新教材的課堂特點，學生們的小組合作，主動討論、質疑、問答，充分調動了學生的積極性和主動性，體現了教學內容生活化、個性化，激發學生有效實現了教學目標，這樣的課也值得其他老師學習。”

　　此次活動不僅深得聽課老師的青睞，學生也對能夠展示自我的課堂，充滿了激情與渴望。高二3班的同學們說：“王老師的課目標明確，導學案、小組合作探究等學習方式，讓我們聽得懂、學得會，明確怎麼學習，如何解決問題，課堂效率高，時間也過得快。”

　　“同課異構為教師建立高效課堂助力。麵對我們學生基礎弱的實際情況，方法是老師少講、精講，把課堂的話語權還給學生，讓學生獲得學習的自主權。”張永才校長說，“無論是教學案還是導學案，或者其他的上課方式，根本在於實現課堂的高效，讓學生在內驅力的推動下去體驗成功的快樂。”