隨著京津冀一體化進程，除了北京、天津以外，河北的學校也逐漸納入更多考生、尤其是北方學生的選擇範圍。其中，一些近期升本科的“黑馬”值得考生們關注。
　　那麼，升入本科的院校究竟水平和質量怎麼樣呢？這是考生所關心的話題。而如何能夠升格本科則是大專院校的校長們所關注的課題。比如今年 3月，順利通過教育部本科評估，成功升格為本科院校的河北工程技術學院。它原名石家莊城市職業學院，成立於1997年，學院自建校以來，從計劃外培訓到國家計劃內招生，從專科辦學層次提升到本科教育層次，近幾年招生、就業率分別達到100%和98%,學院連續多年保持“五無”目標。作為一所發展中的民辦高校，這一步步究竟如何走過來的，本身的發展之路又為同行賦予了研究價值。其實，想要深入地了解，最簡單的方法是參觀它們的校展室。這是學院為鼓勵更多的青年大學生，投資近百萬元建立的。展室建立以來，先後接納了學生參觀近萬人次。
　　下麵我們以河北工程技術學院為例，根據學院關鍵點的發展一起來解讀升格背後的支持條件。
　　為抓住京津冀一體化的時機，其實，學校早有醞釀。從辦學定位著手創新，早在“十二五”教育事業規劃中曾提出“立足河北，麵向環首都經濟圈，服務京津冀一體化”的主題，學校重新調整了辦學定位，將原有專業科學、合理地整合為九個專業群，形成了工、經、管、文協調發展的專業布局。
　　創新定位的基礎上，學校為城建化建設培養應用技術型人才而做了一係列的努力。比如2009年以來，學院設立專項資金，按照當前世界上先進的高等職業教學理念，引入德國“工作過程係統化”的課程開發模式，對建築設計技術、建築工程管理等9個專業進行課程改革，推進基於工作過程係統化的課程開發，與行業企業合作製訂各專業人才培養計劃，先後邀請近百位來自企業行業一線的專家，召開實踐專家研討會，進行典型工作任務分析，校企合作共同開發專業課程65門。
　　同時，學院遵循高職教育“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的新形勢和新要求，探索出“三線合一、五位一體”、“崗證一體、工學交替”的人才培養模式。目前，學院擁有校內實訓室79個，校內生產性實訓基地5個，校外實訓基地106個。
　　以移動通信技術專業為例，學院與河北華恒信通信技術有限公司成功合作，由公司投入960萬元，在學院建成華北地區唯一大型通信實訓機房，所采用設備全部為華為公司主流設備和聯通、移動、電信等運營商現網設備，進行移動通信特色班訂單培養。畢業生可以在移動、電信、聯通等電信運營商處從事3G網絡維護與安裝、3G設備調試、網絡優化規劃、3G基站建設等工作，也可以在企事業單位、政府機關從事網絡管理維護、網絡係統實施、網站建設與維護等工作。
　　通過校企深度合作，學校總結出了“四個共同”，即人才共同培養、項目共同建設、成果共同分享和事業共同發展，有效地解決了“培養什麼樣的人，怎麼培養人”的問題。
　　此外，學院還建有多個多功能“學生創業教育實踐基地”。學校還為學生提供38種職業技能鑒定資格的培訓服務，使學生畢業時能夠與企業需求對接。學院還重視校本教材開發，目前由產學合作共同開發教材及實習實訓指導材料40餘部。　　
　　同時，從2007年，學院新校區投入使用後，學院專題研究了校園環境的建設問題，對新校區的環境建設提出了建設“四宜校園”的目標。目前，學院已經準備向有關部門申報“省級園林式單位”。
　　所以，今年3月，學院通過教育部高評委專家評審，升格為普通應用型本科高校。由此可見，這幾年圍繞應用型人才培養展開的努力，對學校邁出升格本科的一步起到了重要的作用。