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綏化學院院長李翠霞：在推動應用型大學“產教融合”中踐行“守正創新”
習近平總書記在考察調研、主持會議和指示批示中多次強調“守正創新”的重要性，對黨和國家各項工作明確提出了“守正創新”的要求。在《求是》2023年第19期《推進中國式現代化需要處理好若幹重大關係》中明確提出要處理好“守正與創新的關係”。習近平總書記在2023年18期《求是》發表題為《紮實推動教育強國建設》，應用型大學如何在教育強國中高質量發展，“產教融合”已經成為應用型大學建設的必經之路。但應用型大學“產教融合”發展依然存在著“有教無產和有產無教、實教虛產和實產虛教”等“產教融合”度不高的現象和問題，踐行“守正創新”已成為推動應用型大學“產教融合”發展的必然選擇。
一、何為在應用型大學“產教融合”中“守正創新”
何為在應用型大學“產教融合”中踐行“守正創新”？答案包括兩個方麵，一是應用型大學的產教融合應該是什麼樣子，也就是應用型大學產教融合要守住“大學的根本職能”；二是怎樣建設才能成為應用型大學產教融合的樣子，也就是應用型大學產教融合要創新“產教融合”的發展思路。在應用型大學“產教融合”實踐中踐行“守正創新”就是要在堅守應用型大學產教融合之正的基礎上“創新”，在推動應用型大學創新發展中“守正”。既不能“以守正之名”拒絕創新，更不能“以創新之名”規避守正。
“守”應用型大學產教融合之“正”，關鍵是在應用型大學產教融合中堅守高等教育“立德樹人”根本任務，在產教融合中培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。具體包括“五位一體”的育人體係，即確立滿足社會經濟發展需求的人才培養目標、樹立服務社會經濟發展的科學研究方向、形成推動經濟社會發展的社會服務機製、構建根植社會經濟發展過程的中華優秀文化傳承體係、築牢提升社會經濟發展競爭力的國際合作交流模式。守住了應用型大學產教融合之正，也就守住了應用型大學“立校之魂”。
“創”應用型大學產教融合之“新”，關鍵是在應用型大學發展中走出“產教融合”的特色發展之路，在堅持高等教育“立德樹人”根本任務基礎上創造出不同應用型大學的不同產教融合發展模式。具體包括“五維一體”的創新發展模式，即各應用型大學要緊緊圍繞“五位一體”的育人體係，結合學校發展基礎和優勢、區域社會經濟發展布局和特色、各級政府政策導向和重點，在產教融合發展思路、發展方式、發展機製、發展路徑、發展舉措等五個維度各盡所能、各展所長。創新了應用型大學產教融合之路，也就把握住了應用型大學“強校之道”。
二、何以在應用型大學“產教融合”中“守正創新”
何以在應用型大學“產教融合”中“守正創新”？答案包括兩個方麵，一是靠什麼守住應用型大學產教融合“立校之魂”，根本在於堅持黨的領導；二是靠什麼把握住應用型大學”強校之道”，根本在於堅持馬克思主義。也就是隻有堅持黨的領導，應用型大學產教融合的立德樹人根本任務才能堅持，社會主義辦學方向才能立得準、把得穩；也就是隻有堅持馬克思主義，應用型大學產教融合的發展才能走出特色發展之路，發展模式才能不斷推陳出新、與時俱進。在應用型大學產教融合發展中堅持黨的領導基礎上不斷推進馬克思主義的中國化，在馬克思主義中國化進程中不斷加強和完善黨的領導。
“立”應用型大學產教融合之“魂”，關鍵在於加強黨的全麵領導和黨中央集中統一領導。就是在應用型大學產教融合實踐中，必須增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。在當前國際形勢風雲變幻、世界不確定性顯著增多的背景下，要清醒把脈人類教育曆史發展方向和世界教育發展大勢，更需要有大視野、大格局和大胸懷，正確分析、判斷我國高等教育的發展階段、發展結構、教學模式、環境格局所發生的變化。善於從林林總總的表象中把握高等教育的整體、全局和本質，更要把中國應用型大學產教融合發展置於國際體係變遷大勢之中，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，確保黨的教育方針在應用型大學產教融合實踐中落地生根。
“強”應用型大學產教融合之“道”，根本在於堅持馬克思主義的立場、觀點、方法。馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想。擁有馬克思主義科學理論指導是我們黨堅定信仰信念、把握曆史主動的根本所在。就是在應用型大學產教融合實踐中用馬克思主義立場觀點看待問題、分析問題、解決問題，不斷提高推進應用型大學產教融合發展的戰略思維、曆史思維、辯證思維、係統思維、創新思維、法治思維、底線思維能力。隻有把馬克思主義基本原理同中國高等教育發展具體實際相結合、同區域社會經濟發展實際相結合，同應用型大學發展的基礎和特色相結合，才能正確回答時代和實踐對應用型大學產教融合發展所提出的重大問題，才能推動應用型大學產教融合發展呈現蓬勃生機和旺盛活力。
三、何能在應用型大學產教融合中“守正創新”
何能在應用型大學產教融合中“守正創新”，要解決的是怎麼“守正創新”問題。應用型大學產教融合實際上就是實現“有產有教、實產實教、能產會教、寓產於教”的人才培養過程。這一過程不會一蹴而就，更不能一朝而成，需要頂層設計、係統謀劃、整體推進，久久為功，逐步構築起具有普遍約束力和全麵引導力的“治理體係”和形成具有產教融合的底色和本色、特色和亮色的“發展硬核”。“治理體係”和“發展硬核”在應用型大學產教融合實踐中如鳥之兩翼、車之雙輪，缺一不可，兩手抓、兩手都要硬。
1.以“治理體係”踐行應用型大學產教融合“守正創新”
“治理體係”的構築必須堅持黨委領導下的校長負責製，必須充分發揮學校黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的功能，必須緊跟新時代教育評價改革的步伐，必須融入區域社會經濟發展戰略布局、必須立足學校自身發展的基礎和優勢，確保應用型大學產教融合發展有頂層設計、有統籌部署、有創新舉措、有製度保障，確保應用型大學產教融合發展不跑偏、不走調、不犯顛覆性錯誤，同時還要解決幹部群眾不想幹、不會幹、不敢幹和能幹對、能幹好、能幹成的現實問題。
“治理體係”的構築要通過“五破五立”實現，即道破產教融合思想，重構產教融合發展邏輯；衝破傳統教育思想禁錮，重構產教融合製度體係；突破原有部門工作管理壁壘，重構產教融合運行規則；打破人才培養模式邊界，重構人才培養體係；說破產教融合運行道理，重構全員行為規範。逐步推進形成自上而下、上下同欲，幹部引領、全員參與的規範有效治理體係。在治理體係上守正創新，堅持各司其職、各展其能、各美其美、各得其所。確保應用型大學產教融合發展改的合規則，守的有依據，創的有保障、成的有激勵。
2.以“發展硬核”推進應用型大學產教融合“守正創新”
“發展硬核”的形成必須尊重高等教育發展的理論邏輯、應用型大學發展的曆史邏輯和產教融合發展的現實邏輯，把握我國高等教育發展的新階段，貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，按照全麵性謀劃、前瞻性思考、整體性推進的要求，構建產教融合發展的人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承、國際合作交流“發展硬核”新格局。應用型大學產教融合發展有了“硬核”，就堅持住了高等院校辦學的底色和本色，形成了產教融合發展的特色和亮色。
“發展硬核”的形成要通過“五維五力”的強化實現，即人才培養實力、科學研究能力、社會服務彰力、文化傳承活力、國際合作骨力。也就是在產教融合的不斷深化過程中，培養的人才具有安身立命的實力、幹事創業的實力、做社會主義事業接班人的實力；科學研究具有麵向世界科技前沿、麵向經濟主戰場、麵向國家重大需求、麵向人民生命健康等某些領域的能力；社會服務具有融入地方社會經濟發展、推動地方社會經濟發展、引領地方社會經濟發展的彰力；文化傳承具有弘揚中華優秀傳統文化、創新區域特色文化、繁榮區域社會文化的活力；國際合作交流要具有展現道路自信、理論自信、製度自信、文化自信的骨力。打造人才培養實力是核心，科學研究能力提升、社會服務彰力展現、文化傳承活力擴大、國際合作骨力提振協同推進人才培養實力增強。“五維五力”一體推進、產教融合協同發展才能真正構成應用型大學發展的“硬核”，確保真正實現應用型大學建設的“守正創新”。
新時代呼喚著新發展，新發展需要我們堅持“守正創新”。在全國上下集中學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育中，要真正把主題教育的任務落到實處：把學思想轉化為強黨性，把強黨性轉化為重實踐，把重實踐轉化為建新功，切實在應用型大學產教融合實踐中踐行“守正創新”，在應用型大學產教融合中辦好人民滿意的教育，為社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。
（李翠霞，女，1969年生，教授、博士生導師，綏化學院院長，東北農業大學特聘教授、黑龍江省中國特色社會主義理論研究中心專家）
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