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揚實驗之帆，起夢想之航 ——鶴崗市第三中學生物實驗教學紀實
鶴崗市第三中學高度重視實驗教學，為學生動手實驗創造了優越的條件。本年度，在學校的統籌部署下，在教務處的細心安排下，在同仁們的精心準備下，生物學實驗教學順利開展。
生物學教研室的老師們充分利用學校VR教室的教學資源，開展市級和校級實驗教學活動。教研員吳立傑老師帶領市級生物學科研修組在鶴崗市第三中學VR教室舉辦了省教研專項重點課題《網絡環境下高中生物學實驗教學的整合策略研究》的研修活動，鶴崗市第三中學崔穎教師帶領學生為大家呈現了一堂題為《觀察植物根尖有絲分裂》的VR實驗教學課程，高二學年鄧翠萍老師經常帶領尖刀班的學生利用VR教室進行實驗教學。
通過VR實驗體驗，教師們發現作為一款教學輔助工具，不僅可以最大程度地還原真實實驗過程，還能夠完成傳統實驗室中不易實現的場景，讓難以理解的知識點變得更直觀、更有趣。既能適應常態化的教學需求，又能滿足新技術形態下的創新教育模式。
分組實驗是一種常態的實驗教學，結合教學進度和實驗教學計劃高一生物教研組開展了《觀察葉綠體和細胞質的流動》和《探究植物細胞的吸水和失水》的分組實驗，高二教研組開展了《還原糖的鑒定，脂肪鑒定，蛋白質鑒定》分組實驗，老師們耐心指導學生們做好實驗的每一步，讓學生們成功的看到了顯微鏡下的微觀世界，激發了學生們學習生物學的興趣，培養了孩子們的科學思維和探究能力。
在未來的工作中，我們將通過開展生物模型製作大賽的活動，鼓勵學生製作生物模型，培養學生動手能力；通過學校的種植園和勞動實踐基地，開展勞動教育實踐活動，讓學生在動手實踐中，鞏固知識，強化記憶；通過開展講述科學發展史的活動，讓學生體會知識的生成過程，了解科學家勇於探索的精神、堅持不懈的努力和實事求是的科學態度，從而提高學生的生物學素養；通過利用自習的時間，進行實驗設計理論知識競賽，選拔更高級別的競賽選手。
生物學科是一門從實驗中建立和發展起來的學科，實驗教學對於提高生物教學效果具有重要的意義。下一步，生物學教研室將工作的重點放在落實生物學科的核心素養，堅持實驗教學，致力於學生思維發展，充分體現學生的主體地位，還課堂於學生，讓實驗型課堂、探究型課堂成為常態課堂。
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