全員參與 全麵引領--齊齊哈爾恒昌中學全員導師製師生結對儀式
在“全員育人、全過程育人、全方位育人”的現代教育理念指引下,全員導師製是符合教育本質、回歸教育初心的必然選擇,是新時代背景下促進教師專業發展的新要求和新挑戰 。恒昌中學基於實際順勢而為,將全員導師製的推進實施作為撬動育人方式變革的重要路徑。經過一年的探索,齊齊哈爾恒昌中學積累了實施全員導師製的經驗,結合普通高中育人方式變革和生涯教育工作,3月14日下午,政教處組織開展“全員參與 全麵引領”恒昌中學2022級全員育人導師製結對儀式。
在落實導師關鍵職責方麵,導師與學生之間的交流要重鼓勵、重對話、重成長,做到思想教育與知識傳授相結合。尊重學生身心成長發展規律和個性差異,堅持以人為本,因材施教,因勢利導,促進每一個學生健康快樂成長。
學校積極營造“三全”育人氛圍,組織導師學生結對儀式,並將以班級為單位組織召開“成長導師主題班會”。儀式現場由校領導為成長導師頒發聘書,師生簽訂師徒合同書,一個鼓勵的擁抱,幾句叮嚀的話語,此刻,師愛,是滴滴甘露,是融融春風…
郭冬梅副書記為我們解讀了《恒昌中學全員導師製實施方案》,讓師生們充分了解“全員成長導師製”的含義、原則和方法,引導廣大學生主動配合、積極參與。她圍繞著“思想上教導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導、成長上向導、家教上引導”六個方麵,與大家闡明了導師的職責內容、學生的成長方向,並指出導師製推行的工作方法具體落實為:個別交流、困難幫扶、隨機教育、集體教研、家校溝通。
郭書記從以下三個方麵對導師們寄予期盼:
凝聚共識 攜手共育:一名優秀的導師,應通過“學思悟行”提升育德能力,才能真正將“三全育人”指導思想落實於行動,成為守護學生健康和諧成長的人生導師。
關注需求 精準服務:一名優秀的導師,其次還應該是一名服務者,明確作為導師應該承擔的“良師益友”“家校溝通”兩大職責。
腳踏實地 共創未來:一名優秀的導師,更應該是學生的引導者、支持者、合作者,傾聽心聲,用心把脈;基於需求,貼心服務;家校共研,盡心扶持,為孩子成長護航。
郭書記要求導師們:堅定信念,做眼裏有光的好老師;堅守初心,做心中有愛的好老師;堅韌不拔,做行囊有夢的好老師;堅毅前行,做手上有活的好老師。
孫麗老師作為導師代表進行發言,她動情的談到:作為導師,我們要想成為同學們思想成長的同行者,成為同學們心理健康的維護者,成為同學們全麵發展的輔導者,就必須走進他們的世界。作為導師,我們會認真的傾聽你們的心聲,尊重個性差異,幫助你們解決成長中遇到的困難和困惑,師生共同成長,共同發展,共同創造美好生活。
作為導師,我們已經做好了準備,我們願傾盡所能,寬嚴相濟,幫你們進步,護你們周全。最後也希望同學們相信:披星戴月走過的路,總會繁華遍地,所以要盡情努力,勇敢發光。
高一九班嶽雨婷同學作為學生代表發言,她與大家分享到:導師製有助於我們與導師們真正建立一種新型的,和諧的師生關係,導師們將成為我們學生健康成長的指引者和領路人。作為恒昌學子,應乘著“學生成長導師製”的東風,學養相成,學以致用、學用結合,大膽投身實踐創新,不斷磨練意誌品格不斷增強社會責任感,樹立積極向上的心態,形成嚴謹紮實的學風。讓我們緊跟導師們堅定沉穩的步伐,努力做擁有智慧富有激情的人,做胸懷大誌腳踏實地的人,做德才兼備勇於創新的人,做富有責任敢挑重擔的人!
劉天成副校長與師生們堅定的談到:師生結對要有儀式,而不是形式。教師不能隻做傳授書本知識的教書匠,而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生。他要求全體導師要以真心真意走近學生、陪伴學生。誠心做學生的陪伴者、傾聽者、支持者、引導者、合作者、嗬護者,發現學生的閃光點,排解學生的困惑,開發學生的潛能,點亮學生的夢想。回歸教書育人的本心,與學生建立信任關係,接納學生的問題,不抱怨、不等待,以積極的心態幫助學生處理問題、增強自信。將拳拳師愛升華為永不褪色的嗬護,陪伴學生走一段有溫度、有記憶的共同成長旅程。
劉校長對全體師生說道:恒昌中學為使全員育人導師製落實、落細,使育人在恒昌校園真實有效地發生,做了充分的準備工作。全員育人導師製在恒昌有聲有色地開展著,期待此項工作進一步提升學校的教育教學質量。舞台再大、自己不上台、永遠是個觀眾;平台再好,自己不參與,永遠是個局外人。無論是導師、還是每一位受導學生,都應堅定的帶著這份熱情與追求付出更多的實際行動。
德如玉也,德育之旨即在造就“玉德”之人,立德樹人,乃學校教育之根本。實施“全員育人導師製”,是踐行習近平總書記“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人,做學生學習知識的引路人,做學生創新思維的引路人,做學生奉獻祖國的引路人”好老師標準的具體舉措。相信齊齊哈爾恒昌中學“全員育人導師製”的全麵實施,必將推動齊齊哈爾恒昌中學各項工作向著更高的目標邁進!
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