為貫徹落實教育部《關於全麵提高高等教育質量的若幹意見》和黨的十九大精神，新鄉醫學院三全學院臨床學院積極響應學院向應用技術型大學發展轉型的發展需求，把實驗課上原來扁平化的紙質作業，改為了廣泛錄製視頻，更好地提高學生的動手操作能力。

　　老師們一改過去枯燥乏味的作業留置，將實驗課學生抄襲現象嚴重的實驗報告改為體格檢查操作手法的錄製。一個實驗室的同學自由組合，形成若幹學習小組。下課後以小組為單位，練習本周學習到的所有體格檢查手法。基於臨床學院“互聯網+”的建設，同學們可以通過海量線上教育資源檢驗學習成果，還可以相互打分、互相糾正，最終將練習好的手法錄成視頻上交。

　　“肺下界的叩診需沿五條線進行，分別是右鎖骨中線，左、右腋中線，左、右肩胛線。叩診音在右鎖骨中線，由清音變為濁音變為實音時為肺下界，在左、右腋中線，左、右肩胛線，由清音變為濁音時為肺下界。正常的肺下界位於鎖骨中線第六肋間隙，腋中線第八肋間隙，肩胛線第十肋間隙。”這是學生陳治國錄製的肺下界叩診視頻。視頻中，他的檢查手法熟練，操作規範，詳細的介紹了肺下界叩診的具體步驟。此外，學生劉璐操作的甲狀腺觸診檢查以及老師謝靜、李雅瓊、仝朋飛操作的語音震顫等體格檢查操作視頻都讓令人受益匪淺。教師每周評分並進行反饋，展示優秀作品、糾正錯誤手法。有效杜絕了以往作業枯燥乏味，同學相互抄襲，無法保證操作手法規範的現象。

　　“通過一個月的試行，發現同學們課下練習時間明顯增加，動手操作能力明顯提高，同時還發現了一批後期製作人才。”學生們的進步讓教研室老師們深感欣慰。

　　臨床學院黨總支書記許紅芝說，這是他們針對實驗課進行的教學改革。在多媒體時代，網絡技術發展迅速，用新的形式探索更好的教學方式，我們任重而道遠。（王德勝 趙亞琴）