白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。清代袁枚的這首《苔》是我很喜歡的一首詩，簡單、樸實卻充滿力量，就像高校輔導員一樣，平凡卻又偉大。

　　中國的詩歌、典籍向來具有極強的感染力，那些生活中、工作中的迷茫，都可以在這裏找到理想的意義和情感的慰藉。從詩歌、典籍之中找尋輔導員工作的意義，不失為一件趣事、樂事。每當其時，如雨夜烹茶、陽關論酒，勃發著“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的生命萌動，蓬勃朝氣。

　　輔導員工作的意義，在於那份牽掛。一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。功以才成，業由才廣。國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄。人才之重要，自古以來已有明證。及至近現代到當下，人才興衰與民族複興同向同行、息息相關，世界間人才競爭從未有如今之激烈，為黨育人、為國育才之使命尤為艱巨，作為“育人”主力軍，高校輔導員責任巨大、使命光榮，不能不牽腸掛肚，魂縈夢繞。宋代王沂孫寫梅花的詞中有一句：“過眼年華，動人幽意，相逢幾番春換。”惹人想到每次送走畢業生時那種悵然若失，這種感覺有些悲壯、失落，可又充滿希望，因為你知道你所培育的樹苗將在社會的摔打中成長為參天大樹。正是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，雖有百般滋味，但卻甘之如飴，倍感值得。

　　輔導員工作的意義，在於那份獨特。有教無類，因材施教。教育的獨特正在於所麵對的對象是一個個獨特的個體，你並不能有選擇的挑選自己喜歡的對象。並且，這一個個獨特的個體並不是一成不變的個體，他們鮮活而生動，有思想、有個性，時刻處在發展變化之中。正如蘇軾所寫《題西林壁》一樣，每一個學生都是一座或秀美、或雄壯的山峰，我們要以“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心境去觀察、去體會，切莫“不識廬山真麵目，隻緣身在此山中”。麵對這份獨特，我們以變應變，用新理念去思考，新方法去工作，新技術去實踐，新渠道去疏通，新載體去推動；我們以不變應萬變，用激情去感染，溫情去觸發，真情去融化，深情去守望。

　　輔導員工作的意義，在於那份堅守。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人麵不知何處去，桃花依舊笑春風。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。詩詞的浪漫固然能夠撫慰心境，常年的堅守卻是五味雜陳，一以貫之、慎終如始、久久為功並非易事。當理想的高潔無暇遭遇生活的油鹽醬醋，很難說誰對誰錯。可唯其如此，更顯堅守的可欽、可貴。幸而，電影《集結號》中的穀子地沒有等來不能說對與錯的號聲，我們卻身處最好的時代，有著寬闊的道路可供馳騁，讓這份堅守的意義深邃而遠大。在堅守中，你會發現“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的驚喜，或者“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的水到渠成。

　　輔導員工作的意義，在於那份繁雜。白居易的《錢塘湖春行》大家耳熟能詳，其中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”更是千古名句。王安石的《登飛來峰》中“不畏浮雲遮望眼”一句更是多次被習近平總書記所引用。而毛澤東同誌的一句“亂雲飛渡仍從容”更加磅礴而堅定。這些詩句或許最初隻是據景而出的白描，如今讀來卻引申出許多深意。對輔導員工作的啟迪，就在於那份麵對複雜局麵、繁瑣事務的淡定從容和理性認識。隨著輔導員專業化、職業化、專家化進程的加速，政治領導、思想引導、情感疏導、學習輔導、行為教導、就業指導“導”致輔導員要十八般武藝樣樣精通；黨團建設政策、就業政策、創業政策、征兵政策、資助政策需要輔導員策策都行，再加上社會環境的快速變化，事務性工作和多種問題交織的思想工作繁瑣而艱巨。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。唯其繁瑣，愈發磨礪人、鍛造人、成就人。會當淩絕頂，一覽眾山小。穿過繁瑣的迷霧，迎來的必是天高海闊。

　　輔導員工作的意義，在於那份成長。無論是漢代佚名人的“庭中有奇樹，綠葉發華滋”，還是李白的“何當淩雲霄，直上數千尺”，亦或是唐代杜荀鶴的《小鬆》，“自小刺頭深草裏，而今漸覺出蓬蒿。時人不識淩雲木，直待淩雲始道高。”更有白居易的“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”。自古至今，無數文人墨客、時代豪傑都對樹木成材不吝溢美之詞，以此讚譽培養人才的偉大和榮耀。作為這一事業的參與者、組織者、推動者、實踐者，或許學生成才的那一刻就是輔導員自我圓滿的時刻，就是人生的高點。那一刻的幸福可抵萬般辛苦，可拒歲月漫長。一樹一獲者，穀也;一樹十獲者，木也;一樹百獲者，人也。百年樹人，偉大而光榮，成為青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人，何其幸運！何其幸福！

　　輔導員工作的意義，在於那份燈火。師者，所以傳道受業解惑也。經師易得，人師難求。“努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友”——這是每一位輔導員刻在心裏的執念。羅隱說，采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？李商隱答，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。厚植沃土，直達心靈，融入生活，育人成才而非僅僅教授知識，這是輔導員工作的核心價值；豐盈思想，築造夢想，塑造品性而非僅僅執行製度，這是輔導員工作的靈魂所在。有匪君子,如切如磋,如琢如磨。耕耘學生心田，高擎導航明燈，為學生照亮前行之路，亦是為自己尋找立身之本，兩者得而兼之，如何不樂。

　　時光如水，來者可追；往者已矣，未來可期。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。正如譚嗣同這兩句詩的浩蕩磅礴，一代代輔導員馳騁在時代造就的大道上，接力前行，習慣了層巒疊嶂、勵誌前行，期盼著在立德樹人的事業中，在為黨育人、為國育才的時代答卷中，寫下更加濃墨重彩的一筆。

　　作者簡介：郭治鵬，河南省高校人文社會科學研究項目“融媒體視域下加強大學生文化自信教育的創新實踐研究”主持人，河南農業大學網絡教育名師，長期從事大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設等工作。

（中國教育現在 來源：河南農業大學）