近日，教育部公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，河南理工大學“智能製造工程”“智能材料與結構”“人工智能”三個“智能類”新工科本科專業成功獲批，至此該校已連續布局戰略性新興專業13個，專業結構進一步得到優化。一直以來，該校積極回應時代命題，堅持服務“國之大者”，聚焦“新工科、新醫科、新農科、新文科”四新，堅守“學習、實幹、進取、服務”四心，主動在國家社會緊缺人才培養領域做加法，持續深化本科專業供給側結構性改革，不斷增強本科專業與經濟社會發展的契合度，為經濟社會發展積極貢獻理工智慧和力量。

堅守學習之心，培根鑄魂。學校教務部門始終深刻領會習近平總書記對強國崛起規律、對當今新技術革命和產業變革的時代特征、對未來世界發展大勢判斷等相關講話精神，深入學習教育部、省教育廳等上級部門對專業布局的指導性文件。牢固樹立“想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需”的專業結構布局優化工作理念，查盲區、補短板、促提升，始終保持學習的勁頭，依靠學習推進工作、依靠學習創新工作。

堅守實幹之心，提質增效。新技術、新產業、新業態、新模式層出不窮，專業結構布局優化需要根據學校自身特點和條件，科學規劃、審慎實施。始終堅持“專業與社會發展契合度，人才培養特色凸顯度，專業軟硬件支持度”的專業結構布局優化基本原則，在充分考慮學校的辦學定位、發展特色、學科基礎、軟硬件支撐、社會需求等各種因素的基礎上，會同招就處、學生處、發規處等部門，綜合考量招生、培養、就業三個環節在內的各項指標，廣泛聽取學院領導、師生代表、校內外專家的意見，嚴格履行論證、公示、報批等程序，專業結構布局優化工作科學、合理、公平。

堅守服務之心，凝心聚力。“專業撤並必然會對各二級學院招生辦學、對教授專業課的教師、對專業學生的學習產生直接影響。”該校教務處處長牛海鵬說，必須“堅守服務之心，構建起‘學院、教師、學生’全覆蓋的專業建設體係。”主動強化“專業是學院發展的抓手，專業是教師發展的平台，專業是學生就業的基石”的基本認知，積極與人事處、招就處等部門協調，製定相關政策。專業調整堅持“增一撤一”，各二級學院的現有辦學規模原則上保持穩定；積極鼓勵撤並專業的教師根據新的專業要求進修學習、提升業務，開設新的課程；對被撤並專業的在校生加強專業學習指導，確保高質量完成學業。

堅守進取之心，再創新局。麵對新工科建設反映時代特征、內涵新且豐富、多學科交融、多主體參與、涉及麵廣等特點，緊密圍繞“新的工科專業，工科專業的新要求，交叉融合再出新”的專業結構布局優化工作內涵，不斷拓寬專業布局廣度，不斷加強專業建設力度，不斷提升專業標準高度。對交叉融合產生的新生工科專業，突破傳統路徑依賴，探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機製，建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機製，完善產教融合協同育人機製，創新企業兼職教師評聘機製，構建專業與產業集群聯動發展機製，逐步凝練內涵聚焦、模式創新、特色明顯、成效顯著的新工科專業建設範式。

（beplay2網頁登錄 來源：河南理工大學 通訊員：吳鋆萍 蘇麗敏）