“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句詩是無數教師辛勤耕耘的真實寫照。教師不僅為學生授業解惑，更為社會發展提供源源不斷的人才。正因為全體教職工攜手並肩、拚搏進取、擔當奉獻，鄭大精神得以傳承，學校建設發展取得明顯成效。

與會校領導為“三育人”先進個人代表頒發榮譽證書

　　又是一年教師節，鄭州大學對2022-2023學年校級“三育人”先進個人代表和“教齡滿30年教師”進行了表彰。他們牢固樹立“躬耕教壇，強國有我”的誌向與抱負，堅持強政治、守師德、練內功、有大愛，成為教師中的標杆和榜樣。

校長李蓬院士為“教齡滿30年教師”代表頒發獎杯

　　他們是如何看待這份榮譽，又如何繼續培養堪當民族複興大任的時代新人……讓我們聽聽他們怎麼說。

物理學院 史誌鋒

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！我是物理學院的青年教師史誌鋒，今天作為一名年輕教師和受表彰的“三育人”先進個人代表在這裏發言，我深感榮幸，滿懷感恩感激。再過幾天就是我國第39個教師節，首先，我要向各位領導、親愛的同事們提前道一聲：教師節快樂。

　　不知不覺間，自2015年博士畢業後到我們學校工作已有8年。也感謝今天的發言，讓我認真梳理了自己8年的從教之路，銘記了當初的理想。這8年來，雖然一直在忙碌中度過，但我覺得過得很充實、很有收獲感。在學校各位領導、老師的指導和支持下，我雖然完成了從一名“青椒”到教授、博導的蛻變，但麵對教師這樣一個光輝的職業，我也經常問自己：怎樣才能成為一名合格的教師，怎樣才能在平凡的崗位上發光發熱。

　　今天，在這個特殊的場合，我將以“賡續初心、為國育才”為題向各位老師彙報下近幾年在教書育人方麵的一些體會，懇請得到各位老師的批評指導。

　　我從事的專業是物理學，提到物理，可能大家都覺得它比較乏味。但其實不然，物理學的知識與我們的生活息息相關。因此，在與學生交流、傳授知識的時候，我都會結合生活中有趣的現象，調動學生的學習興趣、變抽象為直觀。例如，我的研究方向是光電子學，我會將光電子學與半導體聯係起來，然後再與集成電路、芯片、智能手機等我們身邊的實物、耳熟能詳的的名詞聯係起來。這樣會使學生認識到：物理很有趣、物理很有用，雖然它是一門基礎學科，但所做出的研究也是看得見、摸得著、用的上的。

　　學生培養是一個譜係，每個人都有特點和秉性。有的善於思考、分析現象背後的物理問題，有的動手能力強，有探索欲。了解到這些後，我都會幫助他們找到自身的優勢，通過研究課題的設立打開自己科研的突破口。俗話說：“身教重於言教”，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。因此，幾年來，我堅持用“身教”來增強“言教”的可行性和感染力，隨時把自己置於“鏡子”的位置，凡要求學生做到的自己率先做到。與他們一起早來晚歸，一起在實驗室熬戰通宵。我相信這些平等真誠的溝通，也潛移默化地影響到了自己每個學生。當看到這種“身教”模式收到成效時，我倍感快樂。

　　這些年，我已指導的博士畢業生有3人，其中1人獲得河南省優秀博士學位論文、2人入選中國博士後博新計劃、2人獲得河南省創新之星。已指導碩士畢業生有14人，其中4人獲得河南省優秀碩士學位論文、7人獲得國家獎學金，7人在碩士畢業後選擇繼續攻讀博士學位。看到他們在科研的道路上越走越遠、飛的越來越高，作為導師也倍感欣慰。

　　隨著教學研究的深入，我深知，一名學生從“人”到“才”，除了健康自由的學習成長環境，也需要教師貫通集成式的引路。因此，我始終堅持充分發揮物理學的基礎性和包容性優勢，在夯實基礎知識的前提下，主動尋求與材料、信息、電子等學科的交叉融合。讓學生們視野更開闊，提升他們的跨學科理解能力，培養他們不斷發現問題的敏銳洞察力和解決問題的創造力。也正是由於這樣的引導效應，學生的知識儲備更加全麵、知識體係更加立體，從單純物理學的點，逐漸拓展到材料—器件—係統—裝備等更寬的麵，真正成為學科知識廣、素質能力強的高水平複合型人才。

　　因此，這幾年，我所指導的學生在各類科技競賽中屢有斬獲。例如，我們基於半導體開發的新型醫療成像技術在今年京東方校園創新挑戰賽400多個作品中脫穎而出，進入全球前三甲。就在7月份，京東方副總裁兼首席市場官攜技術部、市場部和企業孵化部等相關人員到實驗室洽談合作事宜。我想，這就是對我們複合型人才培養模式的認可，也是我們長期紮實踐行習總書記“把論文寫在祖國大地上”這一號召的真正體現。

　　此外，我也深知，教師的責任不僅僅是傳授知識、培養能力，更重要的是要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生對社會、事業的責任感和擔當精神。因此，作為物理學院教工樣板黨支部和研究生黨支部的書記，作為一名河南省高等學校優秀共產黨員，我一直堅持把思想價值引領貫穿到教育教學當中。結合我國在半導體領域的研究現狀，引導學生對中國創新競爭力的討論和反思，通過“歐美發達國家技術壁壘—卡脖子技術—科技自立自強—當代大學生的擔當”一係列啟發，激發學生把個人發展與服務國家和社會需求相結合，引導他們做社會主義核心價值觀的模範踐行者。

　　最後我還想說，在任教的8年裏，在學校的支持和培養下，自己也取得了些許成績。比如，2018年獲得河南省青年科技獎；2019年獲得河南省自然科學獎一等獎；2020年入選了國家“萬人計劃”青年拔尖人才和河南省傑青；2021年獲得河南省青年五四獎章；2022年獲批河南省高校科技創新團隊；2023年被評為河南省優秀教師，等等。我深知，所有這些成績，都離不開學校以及物理學院對我的大力支持和悉心培養，在這裏，我要向所有支持和幫助過我的領導、老師說一聲，謝謝您們！

　　最後我想說的是，我本人非常幸運地遇上了我們學校跨越式發展的新時期，我也想借此機會對青年教師說，我們學校有著適合青年人成長、成才的土壤，讓我們努力做到有理想、敢擔當，以學校雙一流建設為契機，為我校教育事業更美好的明天繼續奮鬥。

　　我的彙報完畢，謝謝大家！

水利與交通學院 張鵬

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！我是水利與交通學院的張鵬，非常感謝學校授予我“三育人”先進個人榮譽稱號，在這個特殊的日子裏，有幸作為教師代表在這裏發言，內心既激動，又忐忑。這份榮譽於我而言更是一種鞭策和激勵！習近平總書記要求廣大教師要做“經師”和“人師”的統一者。任教十五年來，我始終牢記教師職責，在自己的崗位上默默工作，這中間有淺嚐甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。在這裏，我想把自己在教書育人中的些許體會向各位領導和老師彙報，敬請大家批評指導。

立德樹人，凝心鑄魂

　　多年來，在向學生傳授知識的同時，我努力培養學生對國家、對社會的責任感。在和學生的交流中我對家庭困難的同學格外關心，幫助他們樹立正確的價值觀，並在生活中給予特殊關照。例如我所指導的一位2015級本科生的父親患了癌症，我了解情況後，主動找他談心，除了鼓勵他外，還給了他相應資助。我知道，資助是微小的，但我想通過自己的行為，讓學生感受到老師的關愛。默默耕耘換來的是桃李芬芳，我自承擔教學任務以來每一學年均為網評優秀教師，並被評為“河南省高等學校優秀共產黨員”和“河南省文明教師”。

改進教學，注重教研

　　我所講授的課程都是與工程實踐結合得很緊密，為使學生課堂上更好地理解，課前我花費了大量時間搜集了許多工程案例。此外，我注重基本理論和最新科研成果、最新工程實例相結合，創新教學方法，如將所主持的多項科研成果融入到本科生畢業論文與畢業設計中，連續3年指導本科生獲得河南省優秀學士學位論文。在教學過程中，我不斷改進教學手段，積極探索教育教學新方法，近年來，獲得省級教學成果獎4項、鄭州大學教學成果獎5項，發表教學研究論文10餘篇，本人也被評為“寶鋼優秀教師”。

因材施教，創新培養

　　提高學生的科技創新能力對國家、社會和學生自身都有著重要的意義，因此，我對自己指導的學生都提出較高的科技創新要求。對學有餘力的同學進行拓展型指導，近幾年每年都有本科生對我所開展的科研課題產生濃厚興趣，想參與研究，我便利用課餘時間，每天抽出一定時間，給他們講解課題的相關資料，並資助他們開展試驗。在我的悉心指導下，近三年有5名本科生發表了10餘篇SCI論文，特別是今年畢業的一名本科生，一人就發表了4篇，記得2022年春節前夕，當她收到第一篇文章錄用通知時，在電話中激動地對我說“張老師，謝謝您，這是我迄今為止收到最珍貴的春節禮物”。

潛心科研，力攀高峰

　　在教學之餘我不斷提升自己的科研能力，針對水工結構修複加固中存在的問題，緊密結合工程實踐，在胡少偉教授帶領下，我們團隊研發出了適用於水工結構的環境友好型水泥基複合材料，取得了一係列創新性成果，並獲得了教育部高等學校科技進步二等獎。近年來，共主持國家自然科學基金項目4項，省部級科研項目近20項，發表高水平學術論文220餘篇，獲省部級科技進步獎5項。在所取得的科研成果支撐下，我本人也先後榮獲河南省特聘教授、河南省傑出青年基金獲得者、河南省學術技術帶頭人、中原水利英才、河南省高校科技創新團隊帶頭人等多項榮譽稱號。

　　最後，衷心感謝學校及學院的大力支持和悉心培養！榮譽的取得離不開各位領導、老師的支持和關愛。在今後的各項工作中我將更加嚴格要求自己，更加積極地投身教學、科研和社會服務工作，為學校“雙一流”建設作出積極貢獻。

　　謝謝大家！

美術學院 王曉予

尊敬的各位領導、老師們、同學們：

　　大家好！我是美術學院教師王曉予。今天代表教齡滿30年教工在這裏發言，倍感榮幸。30年前，我作為河南省首屆設計專業本科畢業生來到鄭州大學工作至今。伴隨著美術學院從無到有、發展壯大，我也收獲了成長、取得了一些成績。我是河南省設計專業首位國家公派訪問學者、有博士學位的教授，也是河南省首位教育部本科教指委委員和省級優秀教師，是鄭州大學立德樹人、愛崗敬業的優良傳統培養了我。

　　30年躬耕教壇最深切的體會，我想濃縮為一句話：初心與堅守、責任與情懷！下麵向大家彙報我在教書育人方麵的一些做法和體會。

堅持教育為先

　　我是一位教師，也是一個母親，更能理解家長對老師的殷殷期待。每年秋季開學，看到滿臉稚氣、興奮而又略顯羞澀的大一新生時，都倍感責任重大。習近平總書記說，教師是“仁而愛人”的職業。對此，我深有體會。25年前，我還是一名講師，聽說有一位家庭經濟困難的學生很刻苦，雖素不相識，但教師的責任感驅使我毫不猶豫資助他完成本科學習，並助其考上北京某大學研究生，最終留京工作。我沒有對任何人講過這些事，直到15年後一次偶然的機會才被人知曉，在我看來這都是盡己所能的小事。

　　我所在的設計專業碩士點較少、招生量低，學習費用卻相對較高。我的研究生中不少來自農村，十多年前，一兩千的外出考察費對一個農村家庭是一筆不小的負擔。當我察覺到某些學生因經濟原因可能無法和大家一起出去時，我的處理方式就是悄悄把錢轉過去，留言告訴她工作後有閑錢了再還我。我不想任何一個學生因為錢的原因失去寶貴的學習機會，同時更要維護學生的自尊。

言傳身教統一

　　教書育人是社會賦予教師的責任，僅僅提升自身的行為思想和幫助幾個個體是遠遠不夠的，我一直在尋求一種方式能夠培養更多學生的愛心和助人意識。

　　12年前開始，我在我的研究生在校群建立了一個愛心賬戶，由學生自己管理。約定每人每月5號之前存入5元錢，我存入所有學生當月入賬金額的總和。為了培養她們的自覺意識，我從不事先提醒，並嚴禁一次存入幾個月甚至一年的錢、嚴禁過後補存。愛心賬戶裏的錢是為了幫助別人的，這是每個學生每個月初往裏存錢時都會意識到的。12年來已經記不清我們捐助了多少急需幫助的人和事、總之完成一次助人行為、賬戶清零時我們都會感到由衷的幸福！我希望研究生通過三年的重複性行為建立一種助人的習慣和意識。等他們走上工作崗位，按照習慣把這種可貴的助人意識傳承下去，回饋社會。

嚴管厚愛結合

　　授課是一個老師的本分，無論職稱職務如何改變，我都保證認真上好每一節課，投入且享受著上課的過程。從未讓研究生替自己給本科生講課。我堅持站著講課，站在講台的中間，這樣學生才能看到我，更利於交流。

　　愛學生不是討好和放縱，嚴格教學管理和學業評價是底線。我教授的課程中不乏低分和不及格。即便如此，學生們依然給出很高的評價分數。記得有一個學期，我承擔了4門課程，全部獲得了100分的學生評教。我深深感受到作為一名教師的價值與驕傲！所以，隻要我們帶著愛去教育，學生們是能感受到的。

　　我始終堅持教學、科研和社會服務齊頭並進。把設計服務與社會責任意識貫穿人才培養全過程，培養的本科生和研究生不僅在專業領域發光發熱，更有多人入職企事業單位黨務係統，發揮設計專長做黨建，獲得廣泛讚譽。牢記教育初心與使命，30年的教育工作教學相長，我拿到美術學院第一個國家級項目，主編的國家級規劃教材被評為首屆河南省教材建設獎，帶領本科生實施的設計扶貧項目作為河南省唯一案例在教育部平台展映，展現了鄭大學子的責任與擔當。與其說是我教育了學生，不如說是學生鑄造了我。“仁而愛人”的教師職業讓我感到由衷的快樂和幸福，這種幸福感就是支持我投身教育事業源源不竭的動力！30年躬耕教壇，愈發熱愛鄭大，我也要把榮校愛校強校的種子在學生心中生根發芽，結成碩果。

　　發言完畢，不當之處，懇請各位領導、老師、同學們批評指正。謝謝大家！

（beplay2网页登录 來源：鄭州大學）