書院製是近十餘年來國內高校人才培養模式改革的一個重要方向，現代大學書院製已成為一種新時代背景下的通識教育人才培養和管理的新模式。

　　近年來，中原科技學院積極探索教育改革，創新“學部製書院式”雙元育人模式，致力於培養高素質應用型、技術技能型人才。6月12日下午，2024全國主流媒體河南教育行大型融媒采訪團一行走進中原科技學院進行實地探訪。

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形成各具特色的教育體係

　　“輔導員入駐宿舍後，我們聯係起來更加便捷，日常交流更密切了。不同專業、不同年級的同學住在同一棟樓裏，可以互相交流、拓寬視野。”在中原科技學院立心書院的王同學看來，書院製讓她的校園生活變得更豐富多彩，不僅提高了學習的主動性，還增強了組織和社交能力。

　　什麼是書院製教育？書院製教育創新學院、書院協同育人機製，加強通識教育和環境熏陶，拓展學術及文化活動，促進學生文理滲透、專業互補；通過讓不同專業、不同年級的學生一起學習生活，交流彼此之間分析問題的思維方式，促進學生全麵發展、培養創新型人才、實現素質教育等。

　　中原科技學院黨委副書記、紀委書記左麗娟介紹，學部製改革是在學校和學院之間增加學部一級的學術組織或管理機構，實現相關院係的資源整合，以促進學科之間的交叉融合發展，提高內部管理效率，從而進一步統籌院係、科研單位開展學科建設，形成學科綜合優勢。

　　近年來，中原科技學院立足實際，通過試點帶動，推進“學部製書院式”雙元育人模式改革。依托理工學部成立鼎元書院，依托經濟與管理學部成立立心書院，依托人文學部成立中天書院，依托教育與藝術學部成立原初書院。

　　各書院通過充分發揮學科專業交融的優勢，激發基層學術組織活力和自我發展能力，積極探索“德智體美勞”五育並舉的育人模式，培養高素質全人，開拓新的學科領域和研究方向，不斷提升學科整體水平。

學部書院“一體兩翼”雙元驅動

　　在已經有了學院的前提下，為什麼還要設立學部？

　　左麗娟表示，學部書院“雙元”協同育人模式是實現學校特色興校、質量立校的戰略舉措，是學校治理重心下移實現以院強校的最佳路徑，是資源共建共享的最佳平台。

　　隨著交叉學科研究程度不斷加深，學部和書院“一體兩翼”育人功能成果顯著。中原科技學院按照“一院一品，一院一特色”的原則，以書院學習生活為載體，充分發揮書院平台育人作用，弘揚紅色傳統文化，持續倡導綠色健康的生態文化，積極服務黃河流域高質量發展，著力培育科技創新型人才。同時構建基於學生興趣和自主發展的文化組織，組織開展一係列高質量的書院文化娛樂活動，提升學生的人文素養與良好的行為養成，促進學生更加自由而全麵的發展。

　　今年，省教育廳發布了《關於公布2024 年度河南省高等教育教學改革研究與實踐立項項目的通知》，其中，由中原科技學院校長趙健主持的《地方應用型高校一體兩翼雙元驅動學部製書院式育人模式研究與實踐》獲批重大項目立項。

打造複合型創新型人才

　　中原科技學院“學部製書院式”不僅成功地將立德樹人的根本任務貫穿於育人全過程，而且充分利用學科交融的優勢促進學生的自由全麵發展。

　　為給學生提供良好的學習和生活環境，學校不斷完善導師製度，將育人導師（輔導員）、學業導師、朋輩導師、生活導師、校外導師等導師隊伍入駐書院，提供豐富的教育資源。同時，書院通過打造沉浸式育人空間、打造獨特的文化品牌和提供全麵的育人服務，提升學生的綜合素質和能力水平，把學生培養成具有家國情懷、國際視野、專業技能和團隊協作能力的複合型創新型人才。

記者參觀學校時正遇見下課的學生

　　左麗娟說，在實行“學部製書院式”育人模式中，需要正確看待育人模式改革中出現的矛盾問題，確保育人模式改革目標不動搖，邊探索邊實踐邊總結，努力探索學部書院“雙元”協同育人的“中科模式”，不斷提升學校人才培養質量。

　　中原科技學院以其獨特的改革思路和實踐成果，深入推進“學部製書院式”雙元驅動育人模式，為培養新時代高素質人才探索出了一條新路。這不僅是對高等教育改革的有力響應，更是對地方應用型高校育人模式的一次重大創新。（通訊員：張家祺）